人是能思想的苇草教案定稿

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1、《人是能思想的苇草》教案目标阐述一、知识与能力：1.理解文章内容；2.学会用辩证的方法思考问题。二、过程与方法：1.在学习文章内容的过程屮运用诵读涵咏法和小组讨论法；2.在体会作者感情的过程中运用入情体验法。三、情感态度与价值观提高学生对人生价值与意义的认识，树立积极健康的人生观。过程设计—V激趣导入柏拉图说：“人是没有羽毛，能直立行走的动物。”他的一个学生于是拿着一只被拔光了毛的鸡竖立在桌上对他说：“老师，这就是你说的人”。那同学们觉得人真的只是像柏拉图说的那样吗？真的只要具备了这些特征就能称Z为“人”吗？（¥Y%%%@@）显而易见啊柏拉图对人

2、的定义只停留在生理层面。那我们今天要学习的是帕斯卡尔的《人是能思想的苇草》，我们來看看他对“人”又有怎样的认识呢。二、作者介绍帕斯卡尔（1623J662）是法国17世纪最具天才的文学家、思想家和科学家。他的主要著作是《思想录》。他的思想深受另一位法国启蒙思想家和文学家蒙田的影响。蒙田认为思想很难保留和捕捉，“我想把思想写下来，可是，我写下的却是思想逃逸了”（《思想录》）因为人的记忆能力差，念头过多，要捕捉到有价值的思想全靠运气。因此他也追随蒙川写《随笔录》的方式，用《思想录》来记录偶然闪现出的思想并保持他们的原貌。这些零星无序的思想，或许比逻辑演

3、绎的思想更加真实、细致，是一种智慧而不是胡思乱想。（帕斯卡尔是位英年早逝的思想家，他只有短短三十九年的生命，并且其中有一多半时间是在病魔缠身中度过的，才十八岁身体就开始羸弱不堪，二十刚出头就发生过中风，糟糕的健康状况甚至令他终生没有结婚。正是这种対身体病痛的体验开始了他対于牛命的关注和思考。）口述那接下来我们就带着对作考人生经历的一点点了解，尝试着去理解文章内容。三、阅读课文（-）人是能思想的苇草1•人像苇草一样渺小请同学们自读课文，划出自己觉得比较有哲理的句子。（请第儿组第儿排的同学读读自己找出的句子。然后全班一起读读同学找出的句子。最后老师说

4、出自己找出的句子。）师：我找出的句子呢很简单，就是题目一一人是能思想的苇草。同学们怎么理解的？师：“人是一根能思想的苇草”，这里运用了什么修辞手法？比喻。把人比作什么？苇草。那我们知道本体和喻体之I'可具有相似性，那人跟苇草有什么相似性呢？我们大家知不知道苇草长什么样？PPT呈现苇草。明确：渺小，脆弱，不堪一击。师：那作者的意思就是说：我们人就跟苇草一样渺小、脆弱、不堪一击，是自然界最脆弱的东西。那我们能不能举些例子来证明人是自然界最脆弱的东西？教师准备的例子：台风地震师：周国平在《直面苦难》屮这么说：“地震，海啸，瘟疫，绝症……大自然的恶势力轻

5、而易举地把我们或我们的亲人毁灭。”所以在自然面前在宇宙之中，我们是很无力的，像苇草一样脆弱，也正如帕斯卡尔所说：“用不着整个宇宙都拿起武器才能毁灭他；一口气一滴水就足以致他死命了。”2.但是思想形成人的伟大师：但是，人不仅仅是苇草，作者还在“苇草”前面加了一个什么词语？“能思想”。所以人不是一般的苇草，而是能思想的苇草。那“能思想”之后，人就变得怎么样了？能不能在文章屮找到一句很简略的话来说明。明确：思想形成人的伟大。师：思想怎么就形成人的伟大了呢？学生找找，议议。高贵尊严师适当讲解：因为思想能使渺小的人变得高贵和有尊严。在阔大浩瀚的宇宙下，人就

6、像苇草一样脆弱、渺小、不堪一击，然而人又是高贵的，比能毁灭他的宇宙高贵的多，因为他有思想。宇宙能毁灭脆弱渺小的人；人却因为思想，可以囊括•宇宙。作者曾说过，可以想象人没有手、没有脚，然而，不能想象人没有思想。这里，作者把思想看作人之所以为人及人超出其他万物的主要标志。人是高于自然的，在自然界中人有着绝对的优势，他的优势表现在精神上，在他的思想上，思想可以超越自然超越物质，可以通向无限，这使得人在自然中有了尊严，有了主宰世界的能力。PPT展示莎士比亚《哈姆雷特》屮哈姆雷特的一段独白：人类是一件多么了不起的杰作!多么高贵的理性！多么伟大的力量！多么优

7、美的仪表！多么优雅的举动！在行为上多么像一个天使！在智慧上多么像一个天神！宇宙的精华！万物的灵长！师：思想形成了人的伟大，思想让渺小的人变得高贵有尊严。思想是如此的重要，那我们应该怎么办？文中怎么说的？明确：我们“必须提髙自己”，要“努力好好地思想；这就是道德的原则。”师：思想是这么的重耍，作者都将他提升到道德的层面了。换言之，人若不努力思考,就不是一个有道德的人，即丧失了人之为人的起码条件。所以思想是很重要的，跟道德直接挂钩了，你要是没有思想，你就没有道徳了，同学们要时常这么警戒自己。（-）人的缺点和思想的缺点1•人的缺点师：思想形成了人的伟大

8、，人就是伟大的代表，那我们人除了伟大难道就没有缺点吗？有的话，你从文屮哪里可以看出来？“人既不是天使，又不是禽兽；但不幸就在于想表现为天