《人是能思想的苇草》教案

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1、今日赠言：风餐露宿，坎坎坷坷，把性格的懦弱铸成钢铁的坚强；顶风冒雪，磕磕碰碰，把平淡的人生变成瑰丽的诗篇！人是能思想的苇草教案教学目标：1、了解作者的生平代表作及其贡献。2、理解作品关于“人是能思想的苇草”这一哲学命题的深刻内涵。3、体会作者深邃的思想与诗意的激情高度融合的表达效果。一、导入新课以谜语导入（什么动物早晨四条腿走路，中午两条腿走路，傍晚三条腿走路？）学生很容易就会说出谜底，那么同学们认为人是什么呢？（学生简要谈谈），古希腊哲学家柏拉图曾经对着他的门徒给人下了一个定义：“人就是没有羽毛、两条腿直立的动物。”于是门徒中就有反对者抓了一只公鸡，把羽

2、毛全部拔光，拿着公鸡来到柏拉图面前质问：“这就是老师所说的人吗？”面对着学生的质问，柏拉图一时无言以对，面红耳赤。（在生物学上，人的学名为“智人”。其生物性特点是：飞不过鸟、游不过鱼、跑不过马；敏捷不如猴、力量不如牛；看的没有鹰远、嗅觉没有狗好；没有皮毛御寒、没有利爪防身。按照自然界的“丛林法则”来说，应该算是典型的“弱势个体”，需要上帝眷顾或法律保护的对象。）柏拉图当时只是从外部特征来定义人，显得过于表面化，是错误的。然而，在西方另一位哲人帕斯卡尔的眼中，人是能思想的苇草。（板书）帕斯卡尔为什么要把人比作能思想的苇草，今天我们就一同走入文本去探讨、去感悟

3、。二、走近作者帕斯卡尔，是法国十七世纪著名的思想家。母亲在他三岁时离开了他，他一生体弱多病，病魔始终折磨着他。糟糕的身体状况导致他终身没有结婚，生活孤独，只活了三十九岁。但在身后却为自己留下了高耸的纪念碑。他的代表者是《思想录》。同时，他也是法国17世纪最具天才的数学家、物理学家、哲学家。他在理论科学和实验科学两方面都做出了巨大贡献。几何学上的帕斯卡尔六边形定理、帕斯卡尔三角形，物理学上的帕斯卡尔定理等均是他的贡献。三、题目分析“人是能思想的苇草”包含了几层意思？文章第二段“人只不过是一根苇草，是自然界最脆弱的东西；但他是一根能思想的苇草。”（一）生命如苇

4、草般的脆弱展示：周国平的《直面苦难》：“地震，海啸，瘟疫，绝症……大自然的恶势力轻而易举地把我们或我们的亲人毁灭。”并配以自然灾害的ppt（二）人的全部尊严在于思想：思想使渺小的人变得高贵。可让学生列举中外的具体事例，比如：海伦凯勒、史铁生司马迁等海伦·凯乐的世界是漫长的黑夜。史铁生在最好的年华里失去了双腿。但是思想却让她（他）们的生命焕发出光辉！四、整体感知那么，作者写这篇文章是否就为告诉我们这个道理呢，是否就为告诉我们“人是像苇草一样渺小、脆弱的”?请大家齐声朗读全文，然后告诉我作者以这样一个比喻句为题的目的。1、为什么要这样比喻？明确：这样比喻是为了

5、衬托出思想的力量：思想使渺小的人变得高贵和有尊严。宇宙的浩大，能毁灭脆弱渺小的人；人却因为思想，可以概括宇宙，这就是人在宇宙中的全部尊严。2、用文中的话来概括一下文章的核心观点，你们觉得是什么呢？明确：第一段：思想形成人的伟大。即：人之伟大源于他拥有思想。第五段：人的全部尊严就在于思想。作者发出如此深刻的人生感慨，其实和他的人生经历和遭遇有关。一方面帕斯卡尔一生体弱多病，始终被病魔折磨着，39岁英年早逝。另一方面，在短短的一生中，他在很多领域都取得了卓越的、突出的成就。可以说帕斯卡尔在肉体上是脆弱的，但是思想上是强大的。3、你是如何理解这两句话的呢?（第一

6、段：思想形成人的伟大。第五段：人的全部尊严就在于思想。）朗读第2、3段。（核心问题：为什么说人全部的尊严就在于思想？）（ppt帕斯卡尔的话）（ppt生活实例：孔子、霍金等）{学生不理解的主要是人为什么因思想而伟大，应帮助学生理解一方面人在自然界面前是弱小的，另一方面人又因为思想超越了自然界中的其他物种，超越自然，超越宇宙。因而，人的伟大来源于人思想的力量。}孔子：我觉得作为一个中国人，有一位先人我们是绝对不能遗忘，他就是孔子。孔子的思想引领着我们从公元前，走到公元后，他的思想光芒照彻了整个世界，为后人景仰。孔子是中国的，也是世界的，儒学已经成为世界文化中重

7、要的一部分。霍金：特别提出的是霍金，英国著名的科学家，被誉为“宇宙之王”。但是，他在21岁的时候不幸患上了严重的肌肉萎缩症，在轮椅上坐了将近50年，后来病情发展到全身瘫痪，不能说话，不能说话，只有一根手指头可以动弹，但仍然创作出了伟大的著作---《时间简史》。可以说，霍金就是轮椅上的巨人，他可以通过他的《时间简史》引领着我们去穿越时空，探索世界的奥秘。虽然他只有一根手指头可以碰触到近在咫尺的、冰冷的控制器按钮，但是他广博的思想却早已延伸到遥远的宇宙天际。4、围绕这一核心，作者还表达了哪些基本观点？第2、3段：思想能使渺小的人变得高贵和有尊严。第4段：人心灵

8、追求与实际表现的矛盾。第5、6、7段：思想的伟大和卑贱。第8、91