安徽省亳州市第二中学2018_2019学年高二政治下学期期中试题（含解析）

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1、亳州二中2018--2019学年度高二年级第二学期期中考试政治试卷第Ⅰ卷选择题(共50分)一.选择题(本大题有25个小题,每小题2分。在每小题给出的四个选项中,只有一项是最符合题目要求的)1.重庆市云阳县发现了一道长150米、厚2—4米、高6—8米的“恐龙化石墙”。古生物学家认为，从目前发掘出来的化石看，在1.8亿年前到1.6亿年前，重庆云阳附近区域曾生活着大量的恐龙。这处遗址有可能填补恐龙演化序列的空白。上述推测告诉我们①人类通过“思维的眼睛”可解开自然界之谜②古生物学家借助化石能够创造一个幻想的世

2、界③自然界中的事物都有自己的起源和发展史④恐龙的真实性存在依赖于古生物学家的思维能力A.①②B.①③C.②④D.③④【答案】B【解析】【详解】“思维的眼睛”即人的意识。人们推测，此次发现的这处遗址有可能填补恐龙演化序列的空白，表明人类通过发挥意识的能动作用可认识自然，解开自然界之谜，①项符合题意；在1.8亿年前到1.6亿年前，重庆云阳附近区域曾生活着大量的恐龙，所以目前能在此地发掘出来大量化石，这表明自然界中的事物都有自己的起源和发展史，③项符合题意；古生物学家借助化石能够创造一个幻想的世界的观点犯了

3、唯心主义错误，②项观点错误；恐龙的真实性存在依赖于古生物学家的思维能力的观点犯了唯心主义错误，④项观点错误。答案选B。2.2018年夏天，北大哲学系毕业生制作的MV《哲学有点甜》刷爆了朋友圈。“海风吹拂过，爱琴海群星闪烁，世界本原是水是数是火。……多反思勤训练哲学有点甜，这快乐不会变哲学有点甜”。哲学的甜来自于：①哲学是一门给人智慧、使人聪明的学问    ②学好哲学是人生成功的关键所在③哲学能够正确地指导人们的实践活动    ④哲学是指导人们生活得更好的艺术A.①③B.①④C.②③D.②④【答案】B【

4、解析】【详解】哲学的“甜”来自于哲学是一门给人智慧、使人聪明的学问，哲学是指导人们生活得更好的艺术，①④正确且符合题意；②夸大了学好哲学的作用，说法错误；哲学有正确和错误之分，只有正确的哲学才能正确地指导人们的实践活动，③错误。故本题答案选B。3.在经过26天的“长途跋涉”并“养精蓄锐”之后，2019年1月3日上午，低调得似乎都有些淡出公众视野的嫦娥四号月球探测器厚积薄发，完成了人类史航天史上的一项壮举——成功软着陆在月球背面的南极-艾特肯盆地冯卡门撞击坑。至此，这项略显“隐忍不发”色彩的“月球远征计

5、划”终于度过了最困难和最惊险的时刻由此可知：①思维和存在具有同一性　②思维是对存在的正确反映③思维和存在相互依赖　④思维能够正确认识存在A.①③B.①④C.②④D.②③【答案】B【解析】【详解】本题考查思维和存在的同一性。①选项观点正确且符合题干，题中嫦娥四号完成壮举，说明思维和存在具有同一性，入选。④选项观点正确且符合题干，题中嫦娥四号完成壮举，说明人的思维能够正确认识存在，入选。②选项观点表述错误，思维是对存在的反映，但并不一定所有思维都是对存在的正确反映，排除。③选项观点表述错误，思维和存在并不

6、是相互依赖，存在决定思维，存在并不依赖思维，排除。故本题选B。【点睛】哲学的基本问题是思维与存在的关系问题，也就是意识与物质的关系问题。它包括两方面的内容：一是思维和存在何者为本原的问题，二是思维和存在有无同一性的问题。之所以说思维和存在的关系问题是哲学的基本问题，是因为：（1）思维和存在的关系问题是人们在现实生活和实践活动中首先遇到和无法回避的基本问题。（2）思维和存在的关系问题是一切哲学都不能回避、必须回答的问题。（3）思维和存在的关系问题，贯穿于哲学发展的始终，决定着哲学的基本性质和方向，决定对

7、哲学其他问题的回答。4.中国式过马路，是指部分中国人集体闯红灯的一种现象，即凑够一撮人就可以走，和红绿灯无关。有人表示：“斑马线存在与否，取决于大家的目的。”与此观点属于同一哲学派别的是A.人病则忧惧，忧惧则鬼出B.气者，理之依也C.存在就是被感知D.天地合气，万物自生【答案】C【解析】【详解】有人表示：“斑马线存在与否，取决于大家的目的。”这是主观唯心主义的观点，把人的主观精神（如人的目的、意志、感觉、经验、心灵等）夸大为唯一的实在，当成第一性的东西，认为客观世界以及整个世界都依赖于人的主观精神。A

8、、B、D均是唯物主义，不合题意；存在就是被感知是主观唯心主义，故本题答案选C。5.微信表情制作团队根据周星驰在影片中常出现一些夸张搞笑的捂脸动作而创作了“捂脸”表情。该表情以它丰富的情感内涵，委婉的表达方式，受到了许多人的喜爱。一千个人眼中便有一千种“捂脸”：遇到好事了，捂脸；遇到坏事了，捂脸；认错的时候，捂脸；太尴尬了，捂脸……材料表明①意识在形式上是客观的，在内容上是主观的②意识对客观世界的反映是主动的、有选择的③人们对同一个客观对象的理解有个体差异