四川教育出版社重庆出版社全册三年级上册综合实践教案设计

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1、实用标准文档第一单元智慧森林的故事聪明的小白兔教学目的：1、在多项思维训练活动中，提高思维的流畅性和变通性，了解一些科学思维的方式；2、感受并初步养成面对困难、战胜困难与探究活动所必备的精神品质。教学重难点：1、在多项思维训练活动中，提高思维的流畅性和变通性，了解一些科学思维的方式；2、感受并初步养成面对困难、战胜困难与探究活动所必备的精神品质。教学准备：有关智力活动的视图资料。教学时间：文案大全实用标准文档2课时教学过程：第一课时一、故事导入：在很远很远的地方，有一座美丽的大森林，森林里的小动物一个比一个聪明。于是，这座森林便有了一个动听的名

2、字----“智慧森林”。智慧森林会有什么故事发生呢？猜猜看。交流：师生互动。二、进入故事：1、了解小白兔的困难：通过关卡。2、帮助小白兔：班里交流：如何帮助小白兔。三、巧过关卡：1、小白兔的第一个关卡：(1)、7棵树种成3排，每排种3棵。找出5种以上的方法，方可通行。(2)、理解小白兔摆出的3种方法。P3文案大全实用标准文档(1)、帮助小白兔想出其他两种方法，填格。P3先让学生分组讨论，再派代表上台说明。（4）、教师评议各组方案2、小白兔的第二个关卡。（1）、用9根小棒摆三角形，摆出10个以上，才能通行。（2）、理解小白兔的摆的图形。P4（3）

3、、分组讨论方法。（4）、展示各组方案，教师评议。3、课后想想还有哪些方案。一、课时小结：老师的鼓励。二、安全教育：秋季病预防知识。三、教学后记：第二课时文案大全实用标准文档一、汇报交流：课外自己想到的其他方案。二、继续帮助小白兔：1、小白兔的第3个关卡：（1）、说出水的15种用途，才能通行。（2）、分组讨论用途。P6（3）、展示各组用途，教师评议。（4）、按水的不同用途分类：日常生活工业农业动植物科技其他2、小白兔的第4个关卡：（1）、如何一次性走过小路？P8（2）、学生分组讨论。（3）、展示方案，大家评议。（4）、试试其他图形的一笔画。P8（

4、5）、画出2、3种自己设计的一笔画。读他人，想自己。三、才艺展示：文案大全实用标准文档小白兔的蔬菜雕刻展示。一、课时小结。老师的评价和激励。二、安全教育：秋季疾病预防知识。七、教学后记：蔬菜雕刻活动目标：1、学习简单的雕刻、塑造的基本方法。 2、根据蔬菜形状，设计、雕刻小印章或者花。3、运用雕刻方法实践操作，设计雕刻内容。4、通过本课学习，让学生了解民间传统工艺的魅力，体验雕刻制作的过程，提高对蔬菜雕刻艺术的认识与欣赏能力，锻炼学生动手能力。5、培养学生细致、敏锐的观察能力和奇妙、独特的想像能力，发展创新意识和动手能力。大胆实践果蔬雕刻，体验雕

5、刻乐趣。二、活动重难点：教学重点：1、 运用雕刻方法实践操作，设计雕刻内容。2、了解萝卜印章的雕刻步骤及方法技巧。文案大全实用标准文档3、展开想象设计自己喜欢的造型进行雕刻。教学难点：1、掌握雕刻的基本方法和要领。2、把握雕刻的设计和制作要领，锻炼手指的灵巧与协调能力。3、有创意地选择、使用合适的材料雕刻作品。教学准备：1、雕刻范例作品，如蝴蝶、花、字等图案造型。2、雕刻工具一套。3、实物投影义。活动课时：三课时活动过程：第一课时（一）激趣导课：今天为你们请来特殊的朋友？请你仔细观察，看看它是用什么方法和材料做成的？出示：一只蝴蝶雕刻和花儿雕刻

6、作品。 同学们观察的很仔细。利用身边可得的瓜果皮做成的果蔬雕刻作品，也是我们这节课要学习的内容。（二）集体探究：文案大全实用标准文档果蔬雕刻就是在瓜果、蔬菜等物品上，通过特殊的刀法，加工成形状美观且有观赏价值的工艺品。1、除了刚才用西瓜皮、南瓜皮雕刻形象外，还有哪些果蔬适合雕刻？可选用一些颜色较深的软硬适中的果皮进行雕刻，并且可以利用果蔬原来的颜色恰当地选择雕刻形象。2、我这还有一只蝴蝶造型的雕刻，同样是蝴蝶造型。与前一个相比在雕刻方法上有什么不同？前者凹下去雕刻的方法叫阴刻，后者凸起的雕刻方法叫阳刻。这是雕刻作品中常见的刻法，也叫凹刻法、凸刻

7、法。可以根据你的需要选择不同的刻法雕刻作品。3、像这样的雕刻、还有一些你能自己辨别出它们当中哪个是用凸刻法，哪个是用凹刻法雕成的吗？师出示：花、鱼、鸟、虎、字等。生辨别小结：你可以任意选择凹凸刻法进行雕刻，且雕刻的范围很广。用这种方法还可以刻出天上飞的鸟、蝶、昆虫；地上跑的兽；水里游的鱼；人物、汉字、图案等造型。只要你能想到的东西都可以用这种独特的方法留出形象。4、请同学们仔细琢磨要完成这样一件雕刻作品，需几步完成呢？小组讨论：（1）首先画线，用硬笔或一字改锥在果皮上画出设计好的形象；（2）文案大全实用标准文档然后选择刻法(凸凹)雕刻形象的各部

8、细节；（注意把握刻的深浅度，如图2所示）（1）最后用切刀沿线直切出形象轮廓。（2）修正边缘线和其他不完美的地方。（3）学生看多媒体步骤操作 （三）动手