《老王》作业设计

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1、《老 王》作业设计班级： 姓名：作 业 导航1.体察人物的善良性格2.把握重点句子的含义3.练习转换人称叙述一件事一、基础部分1.下列加点字注音字形不正确的一项是( )A.滞笨(zhì) 荒僻(pì) B.取谛(dì) 愧怍(zhà)C.攥着钱(zuàn) 惶恐(huánɡ) D.骷髅(kū lóu) 伛(yǔ)2.依课文填空。(1)我们夫妇散步，经过一个（ ）的小胡同。A.偏僻 B.荒僻(2)看见一个破破落落的大院，里面有几间（）的小屋。A.坍塌 B.塌败(3)我们从干校回来，载客三轮都（ ）了。A.取缔 B.取消(4)那是一个幸运的

2、人对一个不幸者的（）。A.愧怍 B.惭愧3.作者怎样写老王艰难的生活？试用自己的话概括。4.老王的善良是如何表现的？阅读文段，完成5~8题有一天，我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地( )在门框里。往常他坐在蹬三轮的座上，或抱着冰伛着身子进我家来，不显得那么高。也许他平时不那么瘦，也不那么直僵僵的。他面如死灰，两只眼上都结着一层翳，分不清哪一只瞎，哪一只不瞎。说得可笑些，他简直像棺材里倒出来的，就像我想像里的僵尸，骷髅上绷着一层枯黄的干皮，打上一棍就会散成一堆白骨。我吃惊地说：“啊呀，老王，你好些了吗？”他“嗯”了一声，直着脚往里走，对

3、我伸出两手。他一手提着个瓶子，一手提着一包东西。我忙去接。瓶子里是香油，包裹里是鸡蛋。我记不清是十个还是二十个，因为在我记忆里多得数不完。我也记不起他是怎么说的，反正意思很明白，那是他送我们的。我( )说：“老王，这么新鲜的大鸡蛋，都给我们吃？”他只说：“我不吃。”我谢了他的好香油，谢了他的大鸡蛋，然后转身进屋去。他赶忙止住我说：“我不是要钱。”我也赶忙解释：“我知道，我知道——不过你既然来了，就免得托人捎了。”他也许觉得我这话有理，站着等我。我把他包鸡蛋的一方灰不灰、蓝不蓝的方格子破布叠好还他。他一手拿着布，一手攥着钱，滞笨地转过身子

4、。我忙去给他开了门，站在楼梯口，看他直着脚一级一级下楼去，直担心他半楼梯摔倒。等到听不见脚步声，我回屋才感到抱歉，没请他坐坐喝口茶水。可是我害怕得糊涂了。那直僵僵的身体好像不能坐，稍一弯曲就会散成一堆骨头。我不能想像他是怎么回家的。5.填上文中空缺的两处词语，并体会其含义。6.作者的善良是如何表现的？7.“我不能想像他是怎么回家的”，为什么？8.概括文段的中心意思。二、提高部分阅读下文，完成9~13题。乞 丐屠格涅夫我在街上走着……一个乞丐——一个衰弱的老人挡住了我。红肿的、含着泪水的眼睛，发青的嘴唇，粗糙、褴褛的衣服，龌龊的伤口……呵

5、，贫困把这个不幸的人，弄成什么样子啊！他向我伸出一只(①)、肮脏的手……他呻吟着，他哀求施舍。我伸手搜索自己所有的口袋……没有钱包，没有表，也没有一块手帕……我随身什么东西也没带。但乞丐在等待着……他伸出来的手，无力地摆动着和发着颤。我惘然无措，惶惑不安，紧紧地握了握这只肮脏的(②)的手：“请原谅，兄弟！”乞丐那对红肿的眼睛凝视着我；他发青的嘴唇笑了笑——而且，他也紧紧地握了握我(③)的手指。“哪儿的话，兄弟！”他嘟哝着说，“这已经是很可感谢的了，这也是恩惠啊，兄弟！”我明白，我也从我的□□那儿得到了□□。9.“红肿”“冰冷”“战栗”都

6、是用来形容手的，请将它们分别填入文中标序号处。①_________②_________③_________10.通读全文，领会文意，然后在结尾句中的方框处各填一个词。我明白，我也从我的□□那儿得到了□□。11.“我”和乞丐握手的基础是什么？12.“这也是恩惠啊”中“这”指的是什么？13.结尾句有何深意？“我”从“老人”那里到底得到了什么？用简练的语言加以概括(不超过30个字)。“我”从那位“乞丐老人”那里得到了________________________________________。三、试一试14.把下面句子的内容放在A、B两种

7、不同的语言环境中进行转述。要求：①不变更原意；②人物、人称表述正确；③时间、地点交代清楚合理。小李对小王说：“我明天上午不去语文组找郭老师了，请告诉老师一声。再帮我问问，后天晚上去她家里找她行不行。”A.当天下午，小王在校门口对郭老师的 女儿姗姗说到这件事。小王说：________________________________________________________________B.第二天一大早，小王跑到语文组把这件事告诉郭老师本人。小王说：__________________________________________

8、______________________参考答案：1.B（缔 zuò）2.（1）B （2）B （3）A （4）A3.老王只有一只眼，乘客怕他看不清路，不愿坐他的车。他撞在电杆上，撞肿了脸。老王得了恶病，