教育云空间建设评比活动方案

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1、武汉市教育云空间建设评选活动教师个人空间评选标准细则一、教师个人空间定位：1、功能定位：教育云空间主要承担的功能为记录、展示、分享、通知、交流2、属性定位：围绕教育教学相关工作为中心结合空间的功能定位常态化应用的教育教学主题性互动平台。二、教师个人空间面对的用户群体：1、学生；2、教师；3、家长；4、领导三、空间建设评价整体标准：1、内容相关性：主要体现在应用方式和空间建设内容的相关性，直观表现为通过教育云教师个人空间体现老师的属性和老师的工作内容属性。2、应用常态化：主要从登陆与各应用时间的标准量化评价常态化程度评选。3、内容质量：从使用的常态化程度和内容建设的实用性与价值性以

2、及整体应用的全面程度三个方面评价使用的质量。4、特色应用：根据实际的特色应用方式和应用成果以及与教学相关性评选。四、评选标准细化：教师个人空间评选标准细则评选分项评选细则说明子分值分值信息完整度个人信息完整度含个人基本信息，和所在班级、学校信息完整度基础项个人主页页面优化各栏目版块的布局设置合理性根据主要面对的用户群体栏目和常用性栏目优先突出为原则，结合美观程度为辅，按各栏目版块的布局位置和顺序的优化程度评分。510个人主页美化页面排版的美观与整洁程度。5相册栏目分类合理性至少三个以上相册，且相册的命名具有相关性或主题性。210相片内容相关性相册相片内容的相关性。5相片内容总量总

3、数量30张。每10张为1分，不足10张不计分，满分3分3资源栏目525精选范本,供参考！资源分类逻辑性通过资源栏目的分类功能（新建文件夹）将资源按照一定逻辑性进行分类整理。未分类者负5分，有基本分类者不增减，分类细化合理程度高者最高加5分。资源建设质量1、按原创性资源比例量化评分，整体资源总量中原创性资源低于30%比例不得分。根据30%—100%的原创比例评分，底分为3分，满分5分。2、根据资源本身整体的价值性主观评价。该项满分5分。2、根据资源本身整体的价值性主观评价。该项满分5分。5资源总量1、资源系统性强，覆盖本学科全学期内容。覆盖率不低于30%，总量不低于30份，满足以上

4、两条件得5分。每增加10份得1分，不满10份不得分，满分10分。10建设常态化从上传时间评价常态化程度。5文章栏目一级栏目面对用户群体规划从栏目的排列顺序和文章量突出空间面对用户群的权重主次：学生、老师、家长、领导（工作）、个人、特色栏目525二级栏目规划体现栏目主次和最优程度面对学生：课外咨询答疑与交流、任务（含作业或预习任务）布置与通               知、学生作品（成果）展示点评、提升性学习、其他。面对家长：反馈、通知、综合沟通交流。面对老师：横向沟通交流，优质作品及资源分享。面对上级领导：任务工作的提交与工作反馈个人：教学工作相关的心得感悟、作品分享、工作记录及

5、其他内容。5栏目应用常态化对各栏目应用的常态化，如各文章内容和任务通知类发布时间的常态化。5文章总量文章总量不低于30篇，每增加5份得1分，不满5份不得分。5文章质量按原创性文章比例量化评分，整体资源总量中原创性资源低于30%比例不得分。根据30%—100%的原创比例评分，底分为3分，满分10分。10互动常态化互动及时性被动答疑或被咨询类的交流及时性，酌情评分。510精选范本,供参考！主动互动性与其他用户（老师、学生、家长）的主动访问和评价等互动常态性。5加分项特色应用成果在符合空间建设的定位的原则下，鼓励建设特色建设与应用形式。如：1、如空间建设与教学应用点滴100、高效课堂、

6、互动课堂等等结合；2、资源与课堂教学相结合，并提供相关成果展示；3、其他。根据实际特色程度和实际的成果质量评分。2020其他说明如参赛选手的身份为班主任或学校领导等特殊角色用户，其“特色”的文章栏目或其他因角色需要的建设与应用形式视为“非特色”，如通过常态化应用，并形成一定的应用成果，可酌情考虑纳入特色应用的加分项。学校机构空间评选标准细则评选项目评选栏目参考标准评分细则子分值分值基本信息展示完整度与展示质量基础信息符合报名条件的基本信息基础项10学校概况左侧八项基本信息的栏目中，是否分别有栏目内容的建设。基本信息类栏目：各栏目分项评分，原则上有栏目内容建设者得满分。如栏目内容不

7、符合栏目主题者该项栏目评分不得分。2学校班级1教师成员1学生成员1岗位展示左侧八项基本信息的栏目中，各栏目内容质量是否基本符合栏目主题2领导风采1名师风采1友情链接1有个性栏目建设210精选范本,供参考！主页设置优化程度个性化栏目建设是否有个性栏目建设栏目内容的实用性根据个性化栏目的实用价值酌情评分5页面布局栏目布局完整度与合理性根据布局的完整程度和合理性酌情评分。3空间内容质量学校资源分类逻辑性无分类者不得分，根据分类细化合理程度酌情评分。340资源原创比例按原创性资源比例量化