《怀疑与学问》随堂课后作业含答案

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1、.....18　怀疑与学问01　　积累与运用1．把下列句子用楷书抄写在田字格内。尽信书则不如无书2．下列词语书写完全正确的一项是(B)A．懒惰　　锻练　　折扣　　不攻自破B．盲从　　迷信　　流俗　　辨伪去妄C．大儒　　停滞　　墨守　　腐草为莹D．步骤　　修正　　凶险　　辩别是非(解析：A.“练”应写作“炼”；C.“莹”应写作“萤”；D.“辩”应写作“辨”。)3．依次填入下列横线处的词语，最恰当的一项是(A)(1)要知道实际的情形，只有靠自己亲身________。(2)________常常怀疑、常常发问的脑筋________有问题，有问题才想求解答。(3)怀疑不仅是消极方面辨伪去妄的必

2、须步骤，也是积极方面建设新学说、________新发明的基本条件。A．视察　　只有/才　　启迪B．视察　　只要/就　　启发C．察看　　只要/就　　启发D．察看　　只有/才　　启迪4．在下面一段文字的横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整、连贯。①揣度别人是很困难的。子非鱼，安知鱼之乐？甚至揣度自己也未见得容易多少。比方说这篇小说写过这么久了，尽管我现在能尽力回忆当时写作的心境，但时过境迁，当时的心境是绝对不可能再完整地重现了。作者的回顾，事后的创作谈，能在多大程度上与实际创作情状复合，是值得怀疑的。人不能把脚两次伸进同一条河里。任何心理活动，任何创作，②也许都具有“一次性”。5．文

3、学常识填空(1)顾颉刚，字铭坚，中国现代著名历史学家、民俗学家，古史辨学派创始人。(2)三皇指的是伏羲、神农、女娲，五帝指的是黄帝、颛顼、帝喾、唐尧、虞舜。6．学校正在开展以“爱阅读”为主题的综合性学习活动，请你积极参与并完成下列任务。(1)阅读下面的材料，写出你从中得出的结论。中国新闻出版研究院的调查显示，2017年我国人均纸质图书阅读量为4.77本，比2016年增加0.38本；人均电子书阅读量为2.48本，比2016年增加0.13本。【示例】2017年我国国民的阅读量比2016年略有增加。(2)请根据下面两则材料，提出两条改善国民阅读现状的建议。材料一：材料二：某地所做的一项调查

4、显示，学习参考.....有近40%的家庭“三无一有”：无文学书、无杂志、无报纸，有电视。大人和小孩每天一起看电视的时间可能超过一个小时，一起读书的时间却不到十五分钟。【示例】少上网，多读书；家庭要创造阅读的条件或氛围，家长要培养孩子读书的兴趣和习惯。02　　课内精读阅读全文，回答问题。7．本文的中心论点是什么？治学必须有怀疑精神。8．围绕中心论点，作者提出了哪几个分论点？分论点之间是什么关系？提出了怀疑是从消极方面辨伪去妄的必须步骤以及怀疑是从积极方面建设新学说、启迪新发明的基本条件两个分论点，二者之间是递进关系。9．“一切学问家，不但对于流俗传说……要这样才能有更新更善的学说产生”

5、中的“一切”和四个“常常”能删去吗？为什么？不能。这些词是为了强调所有的学问家都包括在内，都要善于经常怀疑、提问、评判、修正过去学者的学说，这是建立新学说的基本条件。这体现了议论文语言的严密性。10．“因怀疑而思索，因思索而辨别是非；经过‘怀疑’‘思索’‘辨别’三步以后，那本书才是自己的书，那种学问才是自己的学问。否则便是盲从，便是迷信”一句运用了什么论证方法？有什么作用？对比论证，通过正反对比，突出“我们对于不论哪一本书，哪一种学问，都要经过自己的怀疑”的重要性，使论证更有说服力。03　　拓展阅读学贵质疑黄　菊①我们说有成就的人有“学问”，既然是“学问”，那么就要既“学”且“问”。

6、“问”从何而来？从疑而来。只有多疑、善疑、质疑、探疑，才能获得渊博的学识，用之于我们的事业。所以我们说：学贵质疑。明朝学者陈献章说：“学贵置疑，小疑则小进，大疑则大进。疑者，觉悟之机也。”说的正是这个道理。②人们常常把知识比作海洋，海洋是无边无际的，知识也是无止境的。一个人，无论他有多大的学问，总会有无知的地方，而多疑、善疑、质疑、探疑则是获取新知识的途径。正是基于这一点，法国伟大作家巴尔扎克说：“打开一切科学大门的钥匙毫无疑问的是问号，而生活的智慧，大概就在于逢事都问个为什么。”的确如此，如果达尔文没有对“神创论”的怀疑，就不会有“自然选择学说”的确立；如果哥白尼没有对“地心说”的

7、怀疑，也不会有“日心说”的创立。所以说，只有疑才能使我们的智慧之树开出艳丽的花，结出丰硕的果。③但是，我们必须明白，“疑”是建立在丰富的知识和认真思考之上的，绝不是无端的猜疑或随便的怀疑。达尔文对“神创论”的怀疑，并不是一时的心血来潮，而是在于他随“贝格尔”号帆船环球旅行五年，观察和采集了大量的动植物标本，考察和研究了无数的地质资料，经过综合探讨之后，才向根深蒂固的“神创论”发出了强有力的挑战。这是一场真理对谬误的挑战，其结果自然是真理胜利。可见，任何有效