教师专业发展学校汇报材料

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1、.教师专业发展学校及名师工作室建设汇报材料尊敬的各位领导、各位专家：首先，我代表汝南县第三小学的全体师生对各位领导和专家来我校督导检查表示热烈的欢迎！对各位领导多年来对我校教育的关心和支持表示衷心的感谢！汝南县第三小学坚持以提升师生综合素质为核心，长期以来，学校坚持以“素质诠释质量、书香溢满校园”这一办学理念，以阅读经典为载体，以高效课堂为平台，全面提升师生的综合素养，建设“让学生快乐、教师幸福、家长满意”理想学校的奋斗目标，扎实开展校本研训，狠抓教师专业发展，开展了一系列促进教师专业发展的活动，取得了一定成效。现将具体实施情况汇报如下：一、学校基本

2、情况汝南县第三小学是一所具有悠久历史和特色文化的公办学校。学校共设两个教学区，现有49个教学班，在校学生2800多人。教职工123人，专任教师学历达标率为100%，普通话达标率为98%，继续教育参培率100%。学校已有62年的发展历史，名师荟萃，人才济济，近几年来，教师在教学、科研、教育能力上呈现逐年递增的趋势，现有国家级优秀教师1人、省名师1人、省特级教师3人、省骨干教师14人、市骨干教师26人。学校配备了电子备课室、多功能会议室、实验室、仪器室、图书室、阅览室、音乐教室、美术教室、计算机教室、语音室等特色教室。word范文.学校官方网站被评为市级

3、示范性网站，是学校对外展示的重要窗口。二、加强领导与制度管理，保障经费和硬件设施到位我校成立了教师专业发展的组织机构。领导小组以校长王红艳为组长，副校长吴永宁为副组长，各处室主任、年级组长、教研组长为成员。明确了由“校长、主任引领，语文、数学、综合教研组具体落实”的工作职责。各成员直接参与听课、评课、集体备课、主题教研和课题研究等多种形式的教研活动。为了教师专业发展能够科学化、长效化，我校结合实际制定并完善了《教师理论学习制度》、《校本教研制度》、《听评课制度》、《教科研制度》等。坚持把教师参加各级培训、校本教科研的业绩作为教师业务考核、评优评模以及

4、评定骨干教师、职称评定的重要依据，发挥激励作用。在经费投入上，把校每年度公用经费预算的15%列为教师培训专项资金，用于教师外出培训听课以及开展校本教研、教师培训，及时购买教师专业发展所需要的设备、图书、报刊、资料等。三、依托名师资源，打造“名师工作室”2012年，我们依托学校名师资源，打造王红艳小学语文“名师工作室”。全国优秀教师、河南省名师、省特级教师王红艳担任工作室主持人，县教研室主任、中学高级教师张玉龙、教研室副主任、市骨干教师张红建承担工作室核心成员，省小学语文拔尖人才、市优秀教师吴永宁、市小学语文学科带头人石晶、县优秀教师、课改能手刘丽担任

5、骨干成员，制定“以点带面、结对联动、辐射引领、互惠双赢”word范文.的工作方针，让青年教师们与名师成员、教学骨干结对成长，使一大批青年教师得到了快速发展。我们组织名师工作室成员、学科骨干赴厦门、桂林、南京等地观摩课堂教学、听取专家讲座，把教研教改的先进经验传递给学校全体教师。学校还购买了大量教育专业书籍，订阅学科专业报刊，定期开展理论学习，“名师上小课”、“观摩名家教学视频”、“研讨课例”、“辩课议课”、“听课评课”等专项活动更是每月必有。名师工作室的成员在主持人王红艳的带领下，认真学习和研究教育教学理论，积极探究符合自身特点的有效教学方式、方法，

6、并加以总结提升。定时开展教学实践活动，近三年来在省市县各级各类累计公开作课10余节次，课题研究成果丰富。在积极提升自我专业素养的同时，名师工作室成员创新校本研修模式，面向全体教师积极开展“名师专项讲座”、“课例研讨”、“磨课研课”、“示范课”、“公开课”等活动，还多次“送课到县”、“送课下乡”，同时，工作室充分利用网络平台，及时发布工作动态和研究成果，不断更新、充实课程资源库内容。努力将名师工作室建设成为教师培训的基地、名师展示的舞台、教学示范的窗口、科研兴教的引擎、教育改革的论坛，打造出一支小学语文专业化教研团队，增强了学校的核心竞争力。四、采取多

7、种研修模式，全面提升教师素质（一）青蓝工程结对模式提起“青蓝工程”应该算是我校教师专业化发展的一张名片了，word范文.我校迄今已开展了九届青蓝工程，70多位教师在师徒结对中得到锻炼、得以提升，师傅教师们也在传、帮、带中积累了丰富的经验，使自己的专业素养也提高到了一个新的层面。1、搀扶新教师“学走路”。2010年10月学校新建了南校区，在其后的几年中共迎来了60多位新教师，这些教师来自全县各个乡镇的中心小学或者村小，他们教学热情很高，但是教学水平参差不齐，教学经验不足。新教师在上岗不久，能对教材进行一定的解读，设计了一定的教学方案，但在课堂上呈现出满

8、堂灌的现象。针对这一现象，结对的骨干教师进行手把手指导，对每一课时都为他们解读教材，分析教材，同时向他们预测