倍数的认识

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1、八里小学“以学定教——构建自主课堂”导学案课题倍数的认识课时数1第3课时教学目标1、经历“倍”的概念的初步形成过程，体验“倍”的含义。2、初步建立倍的概念，理解"几份"、"几个几"和"几倍"的联系。3、培养学生的探索精神、动手操作能力和合作交流意识，发展学生数学思维。重点难点理解"几份"、"几个几"和"几倍"的联系教学准备多媒体课件、实物投影仪、小棍、做题纸。学习过程教师导学学生活动【教学板块一】复习旧知，铺垫准备。【教学板块二】创设情境导入：投影1、出示算式：2×3师问：2×3表示什么？你能用简单的符

2、号比如圆圈图、三角图等表示出来吗？请你在答题纸上画出来，看谁表示得最清楚，画得又快又对！2.投影展示和订正（要画出3个2和2个3的意思）1、出示算式：2×3师问：2×出示花坛图片：同学们，小动物们今天要召开森林运动会了，小红、小丽和小明打算去那看一看，你们想去看看吗？那我们就一起跟随小红、小丽和小明去森林运动会玩一玩吧！刚一进运动会的会场，小红、小丽和小明就被会场门口漂亮的花坛吸引住了，让我们一起来看一看，从图上你知道了哪些数学信息？3表示什么？你能用简单的符号比如圆圈图、三角图等表示出来吗？请你在答题

3、纸上画出来，看谁表示得最清楚，画得又快又对！2.投影展示和订正（要画出3个2和2个3的意思）3.蓝花再添4朵就和黄花同样多4.两种花一共有8朵5.黄花是蓝花的3倍学习过程教师导学学生活动【目标达成】：1、初步建立倍的概念，理解"几份"、"几个几"和"几倍"的联系【教学板块三】操作探究、初建概念预设二：学生没有说到：“黄花是蓝花的3倍”，教师直接说出“我还知道黄花是蓝花的3倍”进行引导。师：对两个数量进行比较，我们已经学过可以求这两个数量相差多少，也就是求一个数比另一个数多多少或者少多少，用减法计算。这节

4、课我们将要学习比较两个数量的另一种方法，要学习一个新的数学概念“倍”。板书课题：倍的认识1、认识“倍”（1）在感性认识的基础上，抽象出“倍”的概念师：蓝花有2朵，我们把这2朵蓝花看成一份，问：黄花的朵数有这样的几份？请动手用表示花的颜色的小棍摆一摆，怎样摆就能一眼看出黄花学习过程教师导学学生活动【目标达成】：1、在感性认识的基础上，抽象出“倍”的概念2、红花的朵数是2个4朵,红花的朵数是蓝花的2倍。有几个这样的一份？学生动手操作后汇报。师：把这2朵蓝花看成一份，黄花有这样的3份，也就是3个2朵，我们就说

5、黄花的朵数是蓝花的3倍。师板书，学生学说。师：谁再来说一说为什么黄花的朵数是蓝花的3倍？（先在组内说一说，再全班交流。）出示：蓝花和红花图师：请你象刚才摆蓝花和黄花那样，用小棍摆出蓝花和红花来，摆完后同桌俩人讨论一下：红花的朵数是蓝花的几倍？为什么？谁能告诉我，红花的朵数是蓝花的几倍？为什么？指名回答，大家齐说师：在蓝花的后面添上2朵。谁能告诉我，现在红花的朵数是蓝花的几倍？为什么？【教学板块四】练一练，完成想想做做1—4题【目标达成】：1、巩固“倍”的认识2、熟练完成填空，并知道每一题为什么这样做。总

6、结延伸师：通过这节课的学习，你懂得了什么知识？你有什么收获?红花的朵数是蓝花的2倍，因为红花的朵数是2个4朵师：同学们，在刚才摆一摆的过程中，你对倍认识了吗？谁能来说一说你是怎样理解倍的？引导学生说出，在学生充分说的基础上归纳小结板书设计倍的认识