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时间:2019-09-12
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1、“群文阅读”六年级上册第一组“感受自然”教学设计模板 “群文阅读”六年级上册第一组“感受自然”教学设计 本组概述 本组教材以感受大自然为主题,教材中取了四篇课文,同步阅读教材选取了九篇。它们都是构思新奇、富有想象力、充满童心童趣的散文。 通过教学,要培养学生热爱大自然的美好情操;引导学生体会作者仔细观察、展开丰富想象表达感受的方法;品味文中优美的语言,通过朗读、练笔等形式积累语言。 设计理念: 1.在分享同步阅读教材成果、开拓视野、发展思维的同时,感受大自然的美丽与神奇。2.品味优美语言,体会作者细心观察,展开丰富的想象表达独特感受的方法。 以“单元整合群文阅读”策
2、略为指导,以知识树为主线,实现教学内容、教学时空、教学方法的全面开放,使学生在学习内容,学习方法相互渗透,有机整合。 教学重点: 在大自然的怀抱中熏陶情感、发展思维。 分享同步阅读的学习内容,学习方法等,为学生有效同步阅读奠定基础。教学内容: 1.人教课标版教材小学语文第十一册第一单元: 《山中访友》《山雨》《草虫的村落》《索溪峪的“野”》2.小学语文第十一册同步阅读教材: 《倾听鸟语》《和树谈心》《落叶》《密西西比河风光》教具准备:多媒体课件教学步骤:一、导入谈话 1.出示插图,引出主题──感受自然。 师:同学们,我们来欣赏一组图片,是不是似曾相识?还记得它们吗
3、? 师:这四篇文章有一个共同点,他们都描写的是──— 生:大自然。 师:对,在上周的学习中,我们走进了神奇美丽的大自然,领略了它的风姿,感受了它无穷的魅力,色彩斑斓的大自然有声有色、有情有意。今天,我们用画知识树的方法一起再次走进这个美丽的世界。这是知识树,也是一棵大自然之树,相信通过我们精彩的阅读展示,会让这棵树枝繁叶茂,硕果累累! 二、主题回顾 师:从这四篇课文中,你感受到了什么? 生:《山中访友》一文中,山中的一草一木、一花一石、清风鸟儿都是我们的朋友,走进山中,我们会感到无比的亲切、舒服,就像去拜访一位久违的老朋友,特别亲密。 师:是啊,大自然就如我们亲密无
4、间的朋友。 生:读了《山雨》,我仿佛欣赏到了一场山雨音乐会,“叮咚──叮咚──”余音袅袅,韵味无穷。 师:说得真好!山雨的确是韵味无穷。 生:我走进了草虫的村落,这里真是一个神奇有趣的世界,它们勇敢、勤勉、热情,让作者流连忘返。 师:这真是一个别样的情趣盎然的世界! 生:《索溪峪的“野”》给我一种身临其境的感觉,这里山野、水野、物野、人野,犹如置身于一个世外桃源。 师:是啊,来到野性十足的索溪峪,连人也变野了。 设计意图:从简短的交流中回顾第一单元课文的主题,为下一步的学习做好铺垫。 三、阅读概览 师::孩子们真会读书!从四篇课文中感悟到了大自然的亲密、韵味、情
5、趣和野性。在同步阅读教材中,也选编了九篇以大自然为主题的文章,我们重点阅读了四篇。前几天,老师已经让同学们认真阅读,并且填写了《同步阅读卡》。能说说你们的阅读方法吗? 引导生总结出:阅读──思考──勾画──批注──填写阅读卡 师:能把课内的读书方法延伸到课外,同学们真能干!接下来结合你们的阅读卡,说说你最喜欢的一篇文章?它主要写什么? 1.《倾听鸟语》:悠扬动听──无论是乡村还是城市,只要有鸟儿的地方,都能听见它们婉转动听的歌唱,鸟语是世间最美的语言。 2.《和树谈心》:倾心交流──大树是大地的守护神,只要用心交流,就能和树谈心,感受到心灵的宁静。 3.《落叶》:有情有
6、意──无论在北疆或南国,无论在深秋或初春,落叶翩然而下,为新叶的萌发奠基,无怨无悔。 4.《密西西比河风光》:旖旎壮观──东西两岸风光绮丽,动物们给优美的景色带来生气。 师小结:同学们读得认真,说得精彩!大自然真神奇啊,我们置身其中,欣赏了鸟儿的歌唱,大树的语言,落叶的情意,河水的壮观,真让我们如醉如痴。 设计意图:在同步阅读材料的资料交流中让孩子初步了解文章的主要内容,提炼主题。 四、片断分享与精彩赏析 师:这四篇文章,一定有一些优美的地方让你欣赏,或是有一些疑问让你困惑,让我们交流交流吧!在汇报之前,请你先说说是哪篇文章的什么地方。 1.《倾听鸟语》: 问题:为
7、什么说“鸟语是世间最美的语言”? 生分享精彩片段,谈自己的感受: 预设: 我太向往乡村生活了!你看,乡下到处是树,到处是鸟,黄鹂、布谷鸟、云雀、……聚集在一起举办着“音乐会”,真热闹! 师:那就让我们一起来欣赏音乐会的盛况吧! ②读了第三自然段,我心里真难受:“梧桐树被砍了,清脆如洗的鸟声成了记忆里的一个遥远的梦,只能偶尔看见几只鸟儿惊恐地从城市的上空飞过。”从“惊恐”这个词语中我体会到了鸟儿的孤单、无助和害怕。城市的环境遭到了破坏,鸟儿们失去了美好的家园,真让人痛心啊
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