情景默写训练

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1、高中情景默写训练1.诗贵立意高远；如李白《梦游天姥吟留别》"，"；白居易《琵琶行》"，"，皆为点睛之笔。2．有的诗开篇就奠定感情基调；如柳永《雨霖铃》"，"；白居易《琵琶行》"，"，皆为以景托情。3．诗词讲究借鉴；温庭筠词有"梧桐树，三更雨"句，李清照《声声慢》"，，"，则意近之。而姜夔《扬州慢》词序中"寒水自碧"句与杜甫《蜀相》"，"异曲同工；4．用典是古诗常用手法；如辛弃疾《永遇乐・京口北固亭怀古》里用刘义隆典"，，赢得仓皇北顾"。5．古诗贵精练传神；如杜牧《过华清宫》"一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来"，勾出李杨之骄奢淫逸；陶渊明《归园

2、田居》"羁鸟恋旧林，"，写尽复返自然的渴求；白居易《琵琶行》"，"，则传出琵琶女犹疑出场之神韵。6．"日"是古诗常见意象；如王维《使至塞上》"大漠孤烟直，长河落日圆"；李白《梦游天姥吟留别》"，空中闻天鸡"；柳宗元《渔翁》"烟销日出不见人，欸乃一声山水绿"。7．诗缘情，亦蕴理；如王之涣《登鹳雀楼》"欲穷千里目，更上一层楼"，王安石《登飞来峰》"不畏浮云遮望眼，只缘身在此山中"，就蕴含着"站得高，才能望得远"的哲理；杜甫《登高》"，不尽长江滚滚来"，刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》"沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春"，表达了旧事物终将衰落、历史

3、长河仍将向前之意。8．诗词常表现"愁"情；如李清照《声声慢》"这次第，？"曹操《短歌行》"慨当以慷，"；李煜《虞美人》"，恰似一江春水向东流"。9．联想是作诗常用之法；"落霞与孤鹜齐飞，"，这是由空间上的接近而引起的联想；"故垒西边，，"，由历史事件发生地联想到有关历史人物，这是相关联想；"问君能有几多愁，"由"愁"想到江水长流，这是由特征相似引起的联想；"露从今夜白，月是故乡明"，时令、月色，触景生情，伤心折肠，这是因果联想；《琵琶行》中"嘈嘈切切错杂弹，",由琴声想到珠玉声，这是声音的类比联想。10．《氓》第三章用"桑之未落，其叶沃若。

4、，！"起兴，抒写"无与士耽"之情。11．诸葛亮世为人称，杜甫《八阵图》中用"功盖三分国，名成八阵图"来颂扬诸葛亮为创立蜀国基业所立下的盖世功勋；而杜甫《蜀相》则感叹"，"；陆游《书愤》则自况"，"。12．古人善描摹音乐；如白居易《琵琶行》写琵琶声"别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。，"；李贺《李凭箜篌引》摹箜篌声"昆山玉碎凤凰叫，"；苏轼《前赤壁赋》状洞箫声"其声呜呜然，，，，不绝如缕"，皆借通感引起想像。13．岳阳楼真是幸运，既有孟浩然"气蒸云梦泽，波撼岳阳城"的豪情；也有杜甫"吴楚东南坼，乾坤日夜浮，"的苍凉；而范仲淹一句"，后天下之乐而

5、乐"，更使它名震天下。14．秋江风光向为文人所钟；如王勃《滕王阁序》"，"；苏轼《前赤壁赋》"少焉，，徘徊于斗牛之间。，"；毛泽东《沁园春・长沙》"，。鹰击长空，"。15．史论贵立论精警；如贾谊《过秦论》"仁义不施"；杜牧《阿房宫赋》"呜呼!，非秦也；，非天下也"；苏洵《六国论》"六国破灭非兵不利，战不善，弊在赂秦。赂秦而力亏，破灭之道也"，皆借古讽今，发人深省。16．唐诗至老杜而大成。观"登高"一题，先有陈子昂《登幽州台歌》"前不见古人，后不见来者"，占据时间高度；复有王之涣《登鹳雀楼》"欲穷千里目，更上一层楼"，占领空间制高点；至老杜《

6、登高》一出，其颔联"，"，遂成千古佳句。17．稼轩以词名，《永遇乐・京口北固亭怀古》写古英雄叱咤风云"，"；而怀才不遇之感愤尤深，"可堪回首，佛狸祠下，！：，？"18．古人重劝学从师。荀况《劝学》"青，，"，与韩愈《师说》"是故，"意近；《劝学》强调学贵有恒"锲而舍之，朽木不折；，"，《师说》则提出"是故，，，也"的择师标准。19．教育要有法；孔子强调身教重于言教"其身正，不令而行；其身不正，虽令不从"，而人们又常用杜甫《春夜喜雨》里的"随风潜入夜，"来比喻"柔"的思想教育。第3页共3页20．杜甫一生忧国忧民，其《茅屋为秋风所破歌》中表现推

7、己及人，胸襟博大的诗句是"安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，风雨不动安如山"；《登岳阳楼》中抒写国事危难，感伤涕零的诗句是"戎马关山北，凭轩涕泗流"；《蜀相》中高度评价诸葛亮一生功业的诗句是"三顾频烦天下计，"。21．我们由唐太宗的"以人为鉴（镜），可以知得失"，可联想到《论语六则》"择其善者而从之，其不善者而改之"；由欧阳修《伶官传序》中的"忧劳可以兴国，逸豫可以亡身"，可联想到《孟子》里含义相近的"生于忧患，"；而周敦颐在《爱莲说》中称"晋陶渊明独爱菊"，则可从陶诗中找到佐证"，悠然见南山"。22．《明湖居听书》写王小玉说书时"满园子

8、的人都屏气凝神，不敢少动，忽听霍然一声，人弦俱寂"；《琵琶行》中有类似描写"，"，侧显琵琶女的高超技艺。23．白居易是中唐新乐府运动的主要倡导者，他在《与元九书》中提出了著名的现