2020年三年级科学下册 热的传递教案 湘教版

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1、2020年三年级科学下册热的传递教案湘教版教学目标科学探究1．经历探究热的传递规律过程。2．加强测量水温的技能训练，培养连续观察并记录的能力。3．学会分析实验现象及数据，找寻其中的科学规律。情感态度与价值观1．知道科学探究过程中，离不开认真细致的观察。2．养成实事求是的科学态度。3．懂得分工合作的重要性，乐于合作，扎实完成自己的任务。科学知识1．知道热能从一个物体传到另一个物体。2．了解热总是从高温物体（部分）传向低温物体（部分），直到物体温度相等为止。3．了解热传递的三种方式。教学准备金属棒、酒精灯、火柴、凡士林或蜡、支架、温度计、大烧杯、小烧杯、热水、冷水。拓展课准备：酒

2、精灯、火柴、三角架、石棉网、烧杯、水、茶叶、有关热辐射的录像资料。一．教学导入1．演示：将开水倒入杯中，放上汤匙，过会儿，让学生摸摸。2．提问：“汤匙变热了，热怎么传递过来的？”引导学生做出猜想后，进入下面的实验研究。二．活动物体怎样传热1．教师介绍实验装置及实验材料。2．猜测：火柴棒掉落的顺序会怎样？（猜测的理由）3．交待实验注意事项。4．学生实验。5．汇报。6．检查自己的猜想是否正确。7．归纳：热是从高温部分传向低温部分。三．活动测量变化的水温1．组织学生预测：两杯水的温度各会有怎样的变化？两杯水最后会怎样？2．讨论要做好实验，该怎样进行？2．讨论：要做好实验，该怎样进行

3、？3．分组测量，认真观察、准确读数和及时记录。4．分析数据，发现规律：热从热水杯传向冷水杯，温度的变化先快后慢，最后直至两杯水温度相等。四．拓展：热的传递方式多媒体课件辅助介绍。课后反思：附送：2020年三年级科学下册热胀冷缩教案湘教版教学目标科学探究学会自制“液体温度计”。经历对液体热胀冷缩性质的探究过程。情感态度与价值观在实验的过程中，培养科学探究的兴趣。培养学生严谨的科学态度。教学准备滴瓶或小药瓶、橡皮泥、红墨水、空玻璃管水槽或大烧杯（无条件的可用矿泉水瓶剪成杯子）、热水、冷水、酒精、煤油（其它液体）等。教学导入1．上节课我们认识了许多的温度计，提问：你们想自己有一支温

4、度计吗？2．教师介绍伽利略和雷伊发明的温度计。3．这两种温度计利用了空气与液体的什么性质？让我们来研究吧！一．活动自制“液体温度计”1．指导学生自制“温度计”。（1．）出示器材：小药瓶、橡皮泥、红墨水、空玻璃管。（2．）要求：聪明的同学们，能否利用这些器材和以学的知识讨论这怎样来制作“液体温度计”？（3．）小组讨论制作方法。（4．）制作“液体温度计”，对于学生作品，教师组织进行评价。2．观察自制“温度计”在热水和冷水中液柱的变化。（1．）以4人小组为单位进行观察。（2．）对学生的实验、记录、描述提出要求并予以方法上的指导。（3．）学生观察。（4．）汇报观察到的情况。3．研究不

5、同液体制作的“温度计”在热水和冷水中液柱的变化。（1．）以4人小组为单位进行观察。（2．）预测：我们会看到什么现象？（3．）方法指导。（4．）学生观察。4．整理分析实验记录，形成概念得出结论。（1．）实验中，几种“温度计”发生了哪些共同的变化？（2．）引起变化的实验条件是什么？（3．）这些变化说明了什么？（4．）结论：液体受热时，体积膨胀；受冷时，体积缩小，液体有热胀冷缩的性质。二．学生解释自制“温度计”的原理。课后反思：第二课时教学目标科学探究1．经历对气体热胀冷缩性质的探究过程。情感态度与价值观1．在实验的过程中，培养科学探究的兴趣。2．培养学生严谨的科学态度。让学生明白

6、科学就在我们的日常生活之中。科学知识1．知道气体有热胀冷缩的性质教学准备空气球、橡胶管、带玻璃棒的橡胶塞、平底烧瓶等。一．教学导入1．复习：液体热胀冷缩的性质。2．提问：空气是否也有热胀冷缩的性质？二．活动空气是否也有热胀冷缩的性质1．实验的设计：（1．）教师组织学生针对两个问题进行充分的思考和讨论：①把空气装在什么容器里？②用什么方法能看到空气的膨胀和收缩现象？（2．）学生汇报讨论结果，教师补充或完善：·借助其他能鼓凹的物体来发现。启示：可以在烧瓶口上套小气球。·借助因受热膨胀而冒出的空气在水中冒泡，因受冷空气收缩，外界气压将水压入管中或瓶中来发现。·通过容器的鼓凹来发现。

7、空气总是充满容器的空间，当容器凹时，说明空气体积变小。当容器鼓时，说明空气体积变大。`等等。（3．）评价：在此环节思维活跃的同学给予肯定。（4．）形成各自完整的实验方案。2．实验现象猜想。3．按设计的方法完成实验。4．描述观察到的现象。5．分析比较，我们的猜想和观察到的现象一致吗？三．小结：空气也有热胀冷缩的性质。四．学生解释伽利略温度计的原理。课后反思：第三课时教学目标科学探究1．经历对固体热胀冷缩性质的探究过程。2．观察认识多种物体在受热受冷时的体积变化，合理分析实验现象。情感态度与价值观1．在实验