二氧化碳的性质学案

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1、二氧化碳的性质教学案教学目标掌握二氧化碳的性质了解二氧化碳的主要用途教学重点二氧化碳的性质。教学难点二氧化碳与水的反应。教学过程探究活动一：可乐中气体的检验实验现象分析与结论向中通入可乐中的气体。二氧化碳与反应生成了不能溶于水的物质。该反应的表达式交流与讨论：实验室长期放置的石灰水会产生白色的固体物质，用水很难洗掉，这是为什么呢？利用你所学到的知识解释一下。通常状况下二氧化碳是、的气体。在一定的条件下，能发生三态变化。6交流与讨论：依据干冰的特性想一想干冰的用途探究活动二：二氧化碳能灭火吗实验现象分析与结论倾倒二氧化碳灭火的实验注意：1、倾倒时用

2、玻璃片引导气流的方向。2、沿烧杯内壁缓慢倾倒二氧化碳3、在蜡烛点燃初期倾倒探究活动三：二氧化碳是否溶于水实验现象分析与结论6CO2H2O向一个收集满二氧化碳的质地较软的塑料瓶中加入约1/3体积的水，立即旋紧瓶盖，振荡CO2溶于水，使瓶内的压强，大气压将塑料瓶压瘪了。探究活动四：二氧化碳溶于水时是否发生化学反应知识链接：紫色石蕊试液遇到酸会变成红色。实验现象结论①用取少量紫色石蕊试液，滴加几滴稀盐酸。②另取少量石蕊试液加入少量探究三中的液体③再取少量石蕊试液，加水，并与②做对比④将用石蕊染色的纸花放入二氧化碳气体中⑤再把溶液放在酒精灯火焰上加热，又

3、出现什么现象我的收获6二氧化碳的性质物理性质化学性质通常状况下，二氧化碳是一种：、的气体；溶于水；密度比空气。固体二氧化碳俗称，吸热。1、一般情况下，CO2不能，不能，不能供给呼吸。2、CO2能跟反应：化学表达式：3、CO2能跟反应：化学表达式：二氧化碳的用途（1）二氧化碳可做。（因为其物理性质：，化学性质：、）（2）干冰可做，用于做，食品保鲜。（因为干冰易学以致用：在农村，有大部分农民秋天挖菜窖，贮存白菜、萝卜、土豆等。但有时下窖拿菜、却昏倒、死亡在菜窖里，这是为什么呢?　　原来，这是二氧化碳在作怪。当菜窖中的二氧化碳的含量增加到4%时，人就会

4、出现头疼、耳鸣、心悸、脉搏缓慢和血压增高，若是空气二氧化碳达到10%时，人会迅速出现意识丧失和呼吸停止，因而导致死亡;当空气中二氧化碳达到20%时，在几秒钟之内即可引起脑中枢的麻痹致死。可见，二氧化碳窒息性相当强。那么，菜窖里的二氧化碳是怎么来的呢?原来，新鲜的蔬菜和人一样，也要进行呼吸，吸进氧气，呼出二氧化碳。再说，菜窖怕冻大多都捂得严严实实，一点风也不透。因而，日子一长，菜窖里的氧气越来越少，二氧化碳越来越多。充满二氧化碳的菜窖对人有极大的危害。当人进菜窖时;得不到所需的氧气，反而吸进大量的二氧化碳，就会发生窒息，如抢救不及时，就会死亡。所以

5、，在一些久未开启的菜窖、干井、深洞，怎样判断其中的二氧化碳含量是否对人造成威胁？你能设计一个简单实验吗？6课堂练习1.下列有关二氧化碳的实验中，只能证明二氧化碳的物理性质的是（）2．为了区别O2与CO2两瓶(或两种)无色气体，下列方法①分别通入紫色石蕊溶液中②用燃着的木条分别伸入瓶中③分别倒入澄清石灰水，振荡④用塑料瓶分别盛满上述两种气体，各倒入约1/3容积的水，盖紧瓶盖，振荡。可行的方法有：（）A①②B①②③C②③D都可以3．可用同一化学原理解释的现象（）　　①久置的石灰水，液面出现一层硬壳状薄膜②向澄清石灰水中通过吸管不断吹入由人体呼了的气体

6、后，石灰水变浑浊③为了使石灰水刷过的墙壁快点干，在室内生起一炭火，开始时墙壁反而潮湿④向紫色石蕊试液通入CO2气体，试液变红（）　　A①②③　　B①②④　　C①③④　　D②③④知识链接1.温室效应“温室效应”(如下图所示)通常是指空气中的二氧化碳等气体让阳光可以透过，又能吸收地表的红外线辐射，阻止地表热量向外散发，起到类似暖房的玻璃罩或塑料大棚的作用，提高了地表的温度。能产生温室效应的气体除二氧化碳外，还有甲烷、一氧化二氮、氟氯烃化合物、臭氧等。6温室效应尽管对温室效应及其长期影响还需进一步研究。但是保护人类赖以生存的环境，防止温室效应进一步增强

7、，是整个人类社会的责任。都应减少使用化石燃料，更多的利用太阳能、风能、地热能等清洁能源，大力植树造林等。2．自然界中的碳循环碳是构成生物原生质的基本元素，虽然它在自然界中的蕴藏量极为丰富，但绿色植物能够直接利用的仅仅限于空气中的二氧化碳。自然界碳循环的基本过程是：大气中的二氧化碳被陆地和海洋中的植物吸收，然后通过生物或地质过程以及人类活动，又以二氧化碳的形式返回大气中(如下图所示)。6