北师大版一年级数学上册复习计划

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1、一年级数学上册复习计划2014.12一、复习目标：1、引导学生主动整理知识，回顾自己的学习过程和收获，逐步养成回顾和反思的习惯。2、通过总复习使学生在本学期学习到的知识系统化。巩固所学的知识，对于缺漏的知识进行加强。3、通过形式多样化的复习充分调动学生的学习积极性，让学生在生动有趣的复习活动中经历、体验、感受数学学习的乐趣。4、有针对性的辅导，帮助学生树立数学学习信心，使每个学生都得到不同程度的进一步发展。5、培养学生的良好审题、书写、检查作业的学习习惯。二、复习时间：2014年12月29日----------2015年1月20日三

2、、复习形式：    以单元复习为主，归类复习为辅，渗透学生的思维训练。四、复习内容：一生活中的数12.291、按一定顺序数出每种物体的个数。2、能用1-10各数正确地表述物体的数量。3、能形象理解数“1”既可以表示单个物体，也可以表示一个集合。4、在数数过程中认识1-10数的符号表示方法。5、理解1～10各数除了表示几个，还可以表示第几个，从而认识基数与序数的联系与区别：基数表示数量的多少，序数表示数量的顺序。6、能正确数出5以内物体的个数。7、会正确书写1-5的数字。8、认识“0”的产生，理解“0”的含义，0即可以表示一个物体也没

3、有，也可以表示起点和分界点，还可以表示0摄氏度。9、学会读、写“0”。10、能正确数出数量是6-10的物体的个数。11、会读写6—10的数字。二比较12.30-12.311、比较动物谁多谁少有两种策略：一是基于“数数”，二是进行“配对”，从而体验“一一对应”的数学思想。2、通过比较具体数量多少的数学活动，获得对“＞”、“＜”、“=”等符号意义的理解，学会写法，并会用这些符号表示10以内的数的大小。3、体验“同样多”、“多”、“少”、“最多”、“最少”的含义。4、认识高矮的区别，知道比较高矮、长短、厚薄时要在起点相同的情况下才能正确比

4、较。5、知道高矮比较的相对性。6、经历比较轻重的过程，体验一些具体的比较方法及轻重的相对性。7、初步体会借助工具确定轻重的必要性和解决问题方法的多样性。8、间接比较轻重，渗透等量对换的思想（对学生说具有一定的难度，不要求所有的学生都能独立完成）。三加减法（一）01.04-01.081、初步了解加法的含义，会读、写加法算式，知道把两个数合并在一起求一共是多少，用加法计算；2、正确进行5以内的加法口算。3、第一次出现了图形应用题，要让学生学会看图，理解题目的意思。4、初步感知从不同的观察角度出发，会列出不同的算式，从而形象直观的说明两个

5、数相加，交换加数位置，得数不变。5、鼓励学生根据图意提出问题。解决问题时，可以出现两个不同的算式，并比较两个算式的异同。6、会读写减法算式，能说出减号的意义，理解减法的计算方法。7、能正确理解图意，并根据图意写出减法算式，从而学会解决简单的数学问题，感悟从一个数里去掉一部分求另一部分用减法计算。8、进一步体会减法含义，理解得数是“0”的减法算式的意义。9、提高5以内数减法的计算能力。10、会把加法算式转化减法算式。11、学会“6”和“7”的加减法,感知并了解加减法之间的相互联系。12、根据图意能列出“一加一减”两道算式。13、正确口

6、算“6”和“7”的加减法，并能表达算式的含义。14、在具体情境中有序地写出8、9的不同的加减法算式。体会加减法之间的联系。15、正确口算“8”和“9”的加减法。16、在理解图意的基础上分析数量关系并提出数学问题，正确选择计算方法解决问题。17、认识“大括号”，理解图中“大括号”和“问号”表示的含义。18、根据图中数量关系，联系加减法含义，能正确列式，学会“求整体”时用加法解决，“求部分”时用减法解决。19、从实际问题抽象并整理出10的加法和相应的减法。20、正确熟练地口算10的加减法21、本课教学10的组成和分解虽然不再作为10的加

7、减法的逻辑起点，但它仍是熟练地口算10的加减法的有效手段。22、在具体情境中使学生初步学会用减法算式解决“谁比谁多（少）几”的问题。23、用自己的语言完整的表达两者之间多几、少几的关系24、在具体的问题情境中引导学生体验谁比谁少，谁比谁多的相对性，意思是一样的，可以用同一道算式来解决。25、知道连加、连减、加减混合算式的含义和“从左到右”的运算顺序。26、掌握连加、连减、加减混合式题运算的计算方法，能正确计算27、能正确数出数量是10以内物体的个数。28、巩固基数和序数的区别，能给事物正确排序。29、正确理解图意，能提出数学问题，并

8、选择相应的方法解决问题。30、根据情境提供的数学信息，学生可以正确比较“多、少”“高、矮”，体会比较的相对性。四分类01.091、使学生经历分类的过程，学会按一定标准或自定标准进行分类。2、让学生懂得把物体按一定的标准放在一起就叫分类