数学人教版六年级下册比例尺例1

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1、比例尺例1教学设计一．教学目标：1.지식과기능:축척의의미를리해하고축척을알게한다.2.과정과방법：도면의축척을구할줄알고축척에근거하여도면에서의거리혹은실지거리를구할수있게한다.3.정감태도와가치관：수학과생활의련계를체험하고수학지식의매력을감수하게한다.二．学生分析：학생들이자기절로예습을진행하고예습하는과정에서수학학습특점에근거하여학생들이인지규칙과심리특점에부합되게하고학생들의학습흥취를불러일으키고수학사고를계발하였습니다.三．教材分析：1.중점:축척의의미를리해하고축척을알기2.난점:도면에서의거리와실지거리를구할

2、줄알기3.시간배당:1교시4.책략:주요하게자주학습과협동학습을진행하고난점을타파는하는부분에서교원이인도를진행하여교수의목적에도달하게합니다.四．教学理念：교수리념--“축척”은의무교육수학교과서12권제4단원제1부분에안배되였습니다.9년제의무교육수학과정표준에서제2부분과정기본리념에서첫번째부분이바로수학과정은응당히의무교육계단에서전체학생들에게낯을돌리고매학생들이개성발전을요구하기에매학생들이량호한수학교육을얻어서부동한발전을가져오게하는것입니다.五．教学策略：교수책략:교원은예습과정에서교원이먼저예습하고예습하는방

3、법을학생들에게인도하며학생들에게발견한것,의문제출,비슷한례는어떻게찾고어떻게제출하고어떻게례를드는가를알려주었습니다.코스웨어는먼저교원이이부분에대응되는것을반급의큐큐로보내준후자기예습실정에근거하여만들어온후교원이잘되지않은부분은찾아서알려준후같이고쳐주었습니다.六．教学过程：教学过程步骤教师指导活动学生学习活动时间（个案修改）一、导入축척이란무엇인가요?학생이축척에대한리해를말하게한다.이런축척은어떤데에쓰나요?축척에대해찾아온자료를말하게하다.4예습한정황을발표한다.二、新授课교원이준비한코스웨어를보여준다.지도화면

4、을보여준다.학생들이예습한것을발표하게한다.학생이예습한것을발표할때즉이미알게된지식을말할때듣는친구들은의문이있으면수시로제기하게한다.발표하는친구는한지식점을말한다음앉아있는친구들에게질문을할수도있다.축척1:5000000은도면에서의거리가실지거리의몇분의몇이라는것을표시하나요?실지거리는도면에서의거리의몇배인가요?례1을자체로풀고교류하기문제푼사로를말하기배운지식을학생이총화하기축척의개념을말하기축척에는몇개종류가있는가알기축척을볼줄알기학생들이의문점이있으면제꺽제기하기지명하여말하기지명하여총화하기15분의문나는점을

5、발표하게한다.三、巩固练习77페지의해보기7四、拓展运用축척의전항은다1인가요?6五、随堂检测80페지-1번8六、作业수훈62페지七、板书축척도면에서의거리:실지거리=축척례1:축척:선축척,수치축척