说课地时候说板书设计

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1、实用文档说课稿的撰写一、说课稿的基本结构1.说课题与教学内容(我今天说课的课题是《??》,它是人教版一年级上册第七单元第??页上的内容)2.说教材(即教学设计中的“教材分析”)3.说学情(即教学设计中的“教材分析”)4.说教学目标(同教学设计)5.说重点、难点6.说教学方法(或称教学策略)7.说教学过程(要说明理论依据、设计意图、产生的作用与效果)8.说课小结二、教材分析的写法1.主要从三个方法写:①教学内容前后知识点关系、地位、作用描述;②应完成的教学任务;③教材编写意图与特点。(如果你对教材作出了处理,也可以在此说明)2.教材分析资料主要来源:教师教学用书与参考教案。三、学情分析写法1

2、.主要从三个方法写:①认知基础(即学生学习该内容时所具备的与该内容相关知识、技能、能力、经验等);②心理特点(思维方式特点,学习活动习惯对学习该内容的适应性,群体中因学习基础不同而对该内容可能产生的差异性等;)③非智力因素(热情、兴趣、喜好)。在注意在表述上不要与教材分析重复,不要面面具到,要与教学设计相适应。如学生已具备了一定的动手操作能力、探索思考问题的能力、借助直观进行逻辑推理的能力、通过之前的学习,对转化的思想方法有了一定的体会和认识??四、教学目标写法1.知识与技能、过程与方法、情感态度价值观的三维目标,包括显性或隐性的数学思想方法和数学方面的意识、能力,从数学学习中可以形成的优

3、良品行等。2.教师教学用书中的单元目标,具体细化为本课时教学目标。五、教学重点、难点写法文案大全实用文档1.教学重点是指本节课教学内容的重要部分,一般也是教学目标中的重要部分。(重点是相对的,总是存在的)2.教学难点是指那些难以被学生理解、掌握或容易引起混淆、错误的内容(难点主要是引对于学生而言的)。教学重点与难点有时是合一的。3.教学关键是指那些对学生理解、掌握知识起着决定性作用的内容。六、教学方法写法(也称教法学法或教学策略)说明在该课时的教学过程中,将采用何种教学方法,以及选用这些教法的理由。用一小段话简要地说明:①选择教学方法所依据的理念或指导思想。②具体采用了哪些教学方法,教学手

4、段及理由。③所用的教具、学具。七、教学过程写法从“教学设计”中作一些表述性的转换而来1.先说教学过程的总体结构,再说具体的教学过程2.说明具体环节你是如何教的。(1)围绕教学过程目标,教学重点、难点,以及教学各环节的关系,进行简明的概述。有详有略,突出重点——如导入新课、新知识的学习过程,显示亮点;(2)作一些必要的模拟性教学展示,能使说课生动;(3)穿插一些教学设计说明:理论依据、设计意图或需要特别说明的,说明情境创设的方式及优越性;说明典型的教学环节,如观察、实验、猜想、讨论、探究活动等环节的价值取向及其理论依据。这样做的好处——如:能突出重点、突破难点、用利于学生发展等。八、说课收尾

5、说明构思整个教学过程的总体指导思想;说明教学方法的选择和组合,这样教学会产生优良的教学效果:最大限度地调动学生的参与意识和学习的积极性,即培养学生自主学习的精神。(自卖自夸)充分显示:你优秀的教学基本功、你做的教学设计可行、你的课堂教学水平不错。板书设计要点★基本结构1.课题2.主体内容结论、例题、图形启发性的表示(箭头、图形、程序、显示关系、促进建立表象)3.必要的学习材料文案大全实用文档4.部分作业题(讲评)说课含义  说课是教师针对某一特定的教学内容,向同行或考评人员系统地阐述自己对教材的理解、学情的分析以及教学的设计等。说课活动要求教师在较短的时间内(一般为10分钟)讲清“教什么”

6、、“怎么教”,以及“为什么这样教”之类的教学问题,从而展现教师的思维过程,显示教师对课程标准、教材的理解程度,驾驭教材和课堂的水平,以及运用教育教学理论的能力。说课是综合考评参赛者的学科专业知识、教材分析能力、教学设计能力、语言表达能力、对教育理论的实际应用能力等的有效手段。同时由于说课不受教育进度、学生、场地、教学媒体等条件的限制,简便易行,节省时间,经济实用。  篇二:关于说课稿的说明关于说课稿和说课的补充说明1.时间分配:若说课时间10分钟,教学过程前面各环节大约4分30秒,教学过程4分30秒,板书设计30秒,教学设计意图大约30-40秒,前面自我介绍约30秒,时间控制在10分30秒

7、为宜.若说课时间为12或15分钟,就要相应调整各环节时间分配,重点在教学过程环节增加说课时间,即教学过程说课时间控制在7-9分钟左右.比如比赛12分钟,教学过程前4分30秒左右,教学过程约6分30秒,板书设计30秒,教学设计30秒,加上前面自我介绍30秒,,合计12分30秒.比如比赛15分钟,教学过程前4分30秒左右,教学过程约9分30秒,板书设计30秒,教学设计30秒,加上前面自我介绍30秒,,合计15分30秒.2.说

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