探究式教学【教学设计】Module 6 Unit 2（英语外研五上）

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1、Module6Unit2Theygotseventypoints.本课时编写：上海市上外苏河湾中学张海舟教学模式介绍探究式教学模式是指在教学过程中，要求学生在教师指导下，通过以“自主、探究、合作”为特征的学习方式对当前教学内容中的主要知识点进行自主学习、深入探究并进行小组合作交流，从而较好地达到课程标准中关于认知目标与情感目标要求的一种教学模式。其中认知目标涉及与学科相关知识、概念、原理与能力的掌握；情感目标则涉及思想感情与道德品质的培养。探究式课堂教学模式的教学环节：创设情境——启发思考——自主（或小组）探究——协作交流——总结提高教材分析本节课

2、主要内容是讲述上节课中Sam,Amy和Lingling参加的篮球比赛的具体得分结果，重点教授数词，引导学生通过观察发现数词的构词规律，同时复习巩固上节课重点句型。教学目标【知识与能力目标】1.学生基本能听懂、会读、会说eighty,seventy,sixty。2.引导学生通过观察发现数词的构词规律。3.学习句型Theygotseventypoints.的表达方法。【过程与方法目标】1.能够掌握100以下数词的英文表达。2.用准确的语言来描述自己和同伴的比赛情况及得分情况。【情感态度价值观目标】1.鼓励学生积极合作，享受比赛的过程。2.通过本课学习使

3、学生敢于开口，乐于模仿，在鼓励性评价中树立信心,在小组活动中积极参与合作，从而意识到交流对于学习英语的重要意义。教学重难点【教学重点】1.能听、读、说twenty,thirty,forty,fifty,sixty,seventy等数词。2.句型练习：Igot…points.Theygot…。【教学难点】1.数词的构成。2.正确拼写数词。课前准备Taperecorder,Multimedia,PPT，头饰，实物钟表等教学过程一、创设情境【教师预设】1.老师请学生描述最近一次的比赛，比了什么，谁赢了。2.播放歌曲Canyouplaybasketball

4、well，请学生欣赏，进入本课的教学场景。【学生活动】1.学生介绍自己最近参加的比赛的情况。2.学生欣赏歌曲，学习并尝试唱出来。【设计意图】一开始，学生描述最近参加的比赛及其具体情况，这样的话，学生可以在贴近生活的话题中进入教学场景。之后，学生学习歌曲，通过欣赏尝试歌曲回忆各种运动的表达法。二、启发思考【教师预设】1.教师展示不同数量物体的图片。2.教师指着图片，询问图片上表示的是多少。T:Howmanyisit?S:Itisseven.3.老师总结100以下数词的各种表达法，并写在黑板上。5.教师向学生教授100以下的数字构成法。【学生活动】1.

5、学生按照图片，回答图片上的数字。2.学生学习100以内的数字表达法。【设计意图】在本环节中，教师首先利用图片以及提问的方式，向学生导入100以内不同范围数字的表达法。在提问之后，教师总结100以内数字的构成法，帮助学生对数字的表达法生成更为全面的认识。三、自主或小组探究（一）活动探究【教师预设】1.教师请学生仔细阅读短文，并获取相关信息。2.教师展示问题，让学生回答，之后核对信息并给出依据。WhatdidSam,AmyandLinglingdoyesterday?Howmanypointsdidtheyget?HowmanypointsdidAmy

6、get?3.教师讲解对话中出现的生词：win和points。【学生活动】1.学生阅读短文，并记下阅读中发现的关键信息。2.学生组内讨论教师给出问题，并在课文中找出依据。3.学生派出代表回答老师的问题，并给出文中的依据。（二）个人探究【教师预设】1.教师展示图片，让学生写出主人公获得了多少分。2.教师下台检查和监督学生，并解决学生提出的问题。1.请几名学生代表说出写出的句子。【学生活动】1.学生根据图片，写出主人公获得了多少分。2.学生互相检查各自写出的句子。（三）合作探究【教师预设】1.教师请学生根据上一次的活动，编写对话。2.教师请几组学生表演编

7、出的对话，并评估学生的表现。【学生活动】1.学生编写对话，在台下进行练习。2.学生展示练习的对话，请其他学生和老师评估，并给出意见。【设计意图】在本环节中，学生将首先学习短文，充分挖掘短文的内容，掌握短文中的重难点词汇以及语法。之后，教师通过看图说话的方式，让学生在练习中复习数词的表达法。在最后，学生通过编写对话的方式，发挥自身的主观能动性，提高口语能力。四、协作交流【教师预设】1.教师带领学生完成练习6，让学生自己组成一支运动队。【学生活动】1.学生之间相互讨论喜欢或擅长什么运动，并互相组成队伍。2.组成队伍之后，全队到讲台上用英语介绍自己的队伍

8、。【设计意图】本环节中，学生通过对话的形式，来互相讨论自己的运动爱好，并以此组成不同的运动队伍。因此，学生可以在有目的的对