探究式教学【教学设计】Module 2 Unit 1（英语外研五上）

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1、Module2Unit1Thisoneisheavy.本课时编写：上海市上外苏河湾中学张海舟教学模式介绍探究式教学模式是指在教学过程中，要求学生在教师指导下，通过以“自主、探究、合作”为特征的学习方式对当前教学内容中的主要知识点进行自主学习、深入探究并进行小组合作交流，从而较好地达到课程标准中关于认知目标与情感目标要求的一种教学模式。其中认知目标涉及与学科相关知识、概念、原理与能力的掌握；情感目标则涉及思想感情与道德品质的培养。探究式课堂教学模式的教学环节：创设情境——启发思考——自主（或小组）探究——协作交流——总结提高教材分析本单元是外研英语（一起）五年级上册第二模块的第一单

2、元，本课的教学场景处于超市之中。通过主人公去超市的活动引出本课内容，学习单词heavy、let和感叹句，让孩子们理解掌握This+物品+be+形容词描述事物的特征的用法。教学目标【知识与能力目标】1.使学生能够听、说、读、写单词heavy、let；2.使学生能够听、说、读、写重点句子Therearemanysweets(fruits).Thisoneisheavy.3.会用This+物品+be+形容词描述事物的特征。【过程与方法目标】1.使学生能够描述物品及其特征。2.能够熟练辨别不同形容词的意义，并熟练使用。3.通过对本课的学习,让学生懂得使用本课重点句式与同学们进行交流,教会

3、学生用不同的时态来描述环境变化。【情感态度价值观目标】1.培养学生对环境变化的观察力,使学生养成注重观察细节,观察生活的情感态度。2.培养学生对生活的热爱,做一个爱帮助别人的人。教学重难点【教学重点】1.词汇：heavy,helpful,sweets,put。2.therebe句型现在时和过去时的对比使用，会正确使用“before”与“now”。【教学难点】1.辨别不同形容词的意义和用法，并正确使用。2.熟练用各种句型和单词来描述事物的性状特征。课前准备Taperecorder,Multimedia,PPT，头饰，实物钟表等教学过程一、创设情境【教师预设】1.师生互相讨论大家喜欢

4、去超市，去超市干什么。2.播放关于supermarket的歌曲supermarketsong，请学生欣赏。【学生活动】1.学生用英语说出是否喜欢去超市。2.学生欣赏supermarketsong，进入今天的教学场景。【设计意图】本部分中，教师通过讨论去超市的经历，欣赏关于超市的歌曲，帮助学生能够平滑地进入教学场景。同时，师生互动以及欣赏歌曲可以帮助学生激发自身学习英语的积极性，以便在后面的内容中吸收知识。二、启发思考【教师预设】1.教师展示超市中各种场景的图片。2.教师展示图片的同时，用之前学习的句型来表达超市中有什么东西。T:Therearealotoffruitsinthes

5、upermarket.3.教师展示图片，学生描述超市里有什么。例T:Therearemanyvegetablesinthesupermarket.4.根据学生的回答，教师总结句子中出现描述数量的形容词词组。5.教师教授学会重点词汇alotof以及many。【学生活动】1.学生描述超市里有什么东西。2.学生按照老师的要求学习本课的生词短语。【设计意图】本部分主要分为两个环节。第一环节是用学过的句型来学会描述超市里有什么东西，综合运用之前学过的知识和词汇。第二环节是梳理表示数量大小的形容词，为接下来学习理解课文扫清障碍。三、自主或小组探究（一）活动探究【教师预设】1.教师播放本课的对

6、话视频，请学生仔细观看并获取对话的细节信息。。2.教师展示问题，让学生回答，之后核对信息并给出依据。3.教师讲解课文的重难点词汇heavy、helpful、helpsb.dosth.。【学生活动】1.学生观看视频，并记下对话中的关键信息。2.学生组内讨论教师给出问题，并在课文中找出依据。3.学生派出代表回答老师的问题，并给出文中的依据。（二）个人探究【教师预设】1.教师展示多张照片，让学生写出名词的复数，并选择数量形容词表达。2.教师总结表示数量多的形容词词组。【学生活动】1.学生根据图片，写出名词复数。2.学生选择一个表示数量多的形容词，来表达名词复数（三）合作探究【教师预设】

7、1.教师播放对话录音，纠正学生在角色扮演中的错误。2.教师根据对话内容，带领学生完成填空。【学生活动】1.学生分组练习本课对话，然后在讲台上进行表演。2.学生阅读课文，和教师一起完成填空。【设计意图】学生将在本部分学习本课的对话。学生首先学习对话，练习从对话中获取细节信息，学习本对话中的重难点词汇；之后，学生通过练习来掌握表示数量多的形容词词组；最后通过角色扮演方式来练习学生口语表达能力。四、协作交流【教师预设】1.教师将学生分为若干小组。2.教师知道学生用不同形容词描述活动4的