物理人教版八年级下册9.1压强教学设计

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1、《压强》教学设计                       教学目标：知识与技能：1、理解压强的概念；2、理解压强的大小与哪些因素有关；3、能够用压强公式进行简单的计算；4、了解增大和减小压强的主要方法。过程与方法：1、通过观察生活中的压强现象，理解压强的概念；2、通过探究影响压强大小的因素掌握压强的定义和公式，掌握控制变量法；3、通过经历探究的主要环节，培养学生提问、猜想、实验和分析数据、总结概括的能力。情感态度与价值观：　实验以及探究等学习活动，培养学生尊重客观事实、善于观察生活等科学技能和科学素养。重点难点：教学

2、重点：压强大小决定因素及其概念的理解。教学难点：压力与受力面积的正确理解及压强在生活中的应用。教具准备：课件、气球、针、铅笔、小刀、橡皮泥、勾码、弹簧测力计、细绳、长方体木条教学过程一、     引入新课(创设情境)人走过后，沙滩上为什么会留下 深深的脚印？二、     新课教学（一）知识回顾：1、我们已经学过了哪些力？2、力的作用效果有哪些？（二）压力 1、放在水平桌面的杯子，对桌面有一个向下的压力2、人的作用力下，图钉对墙有一个向里的压力。3、放在斜面上的木块对斜面有一个向里的压力提出压力的概念：垂直作用在物体表面上

3、的力叫做压力。方向:垂直受力物表面并指向其内部压力与重力相同吗? 教师通过作图和表格对比强调压力不是重力（三）压力的作用效果可能与哪些因素有关？提问：人在沙滩上走后留下一串串脚印，人对沙滩的压力产生了什么作用效果？做一做：用两个手指用力向中间压一直铅笔，两个手指的受力有什么不同？两个手指的感受有什么不同？观察两个手指的凹陷有什么不同？提出问题：压力的作用效果与哪些因素有关呢?    学生分小组设计实验方案进行实验验证猜想（运用控制变量法，学生自主实验，更能激发学生学习兴趣，加深对知识点的认识）鼓励几个小组上前演示（学生展

4、现个人风采，增强自信），总结结论。课堂作业:1、小小的蚊子能把细细的口器插入人的皮肤。笨重的骆驼能背着沉重的货物行走在松软的沙漠中是为什么呢？2、两个人对雪地的压力是差不多的，但压力的效果为什么不同？ （四）压强如果压力和受力面积都不相同时，又怎样表示压力的作用效果呢？ 通过数据（比值定义法）得出压强定义和表达式       单位：帕斯卡，简称帕，符号Pa，           ，1牛每平方米表示1平方米面积上受到的压力为1牛。因为压强单位很小，压强常用单位还有：百帕、千帕、兆帕，举例：一张报纸平铺在桌面上对桌面的压强就

5、有0.5帕，一粒西瓜子放置在桌面上对桌面的压强就有20帕等    例题练习PPt （学生通过练习将公式与实际联系起来，巩固知识点）（三）增大或减小压强的方法老师提出问题：利用橡皮泥和小刀，在橡皮泥上切一刀，怎么才能使橡皮泥对桌面的压强减小一半？（学生设计实验，并到前面演示，通过这个实验，结合生活中的经验，学生讨论怎样增大、减小压强的方法，用时四分钟左右）。教师总结：增大压强的方法(1)受力面积一定，增大 压力(2)压力    一定，减小 受力面积(3)既 增大压力 同时又 减少受力面积减小压强的方法(1)受力面积一定，减

6、小 压力(2)压力    一定，增大 受力面积(3)既 减小压力 同时又 增大受力面积这节课，从压力的作用效果认识了压强这个物理量，并且利用了实验探究的方法和比值定义法得出了压强的定义公式和单位，学生亲身验证了一下增大和减小压强的方法。（扣题）请同学们解释一下课前的现象（学生解释），教师说明，任何物体所能承受的压强都有一定的限度，而在实际生活中，有的时候需要增大压强，而有的时候需要减小压强，通过展示图片，让学生辨别并说明都运用了什么样的方法。三、     课堂小结：1、压力：物理学中把垂直压在物体表面上的力叫做压力。压力

7、的作用效果：与压力的大小有关，与受力面积的大小有关。2、压强：   定义：物体单位面积上受到的压力叫做压强。   公式：单位：帕斯卡（Pa）             3、增大压强和减小压强的方法四、当堂练习    设计关于压力作用效果、压强、及增大压强和减小压强方面的练习题，巩固新知识点，用PPt展示。五、     作业探究生活中与压强有关的实例，举出五个以上实例并说明运用了本节课的哪部分知识。六、     板书设计     压力：物理学中把垂直压在物体表面上的力叫做压力 压强：物体单位面积上受到的压力叫做压强。    

8、 公式：单位：帕斯卡（Pa）           增大压强和减小压强的方法教学反思压强是生活中广泛应用的一个概念，它不仅贯穿本章的学习，还是前一章力学的延续，后面学习液体压强、大气压强、浮力的基础。所以压强的概念在初中占有重要的地位。本节课的重点是压力概念和大小，压强概念、单位和计算，难点是压力概念和大小，受力面积确