人教版物理八年级下册9.1《压强》教学设计

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1、《压强》教学设计一、教学目标知识与技能：1.理解压力的定义，压力与重力的区别和联系；2.理解压强的概念;3.理解压强的大小跟哪些因素有关；4.了解增大和减小压强的主要方法.过程与方法：1.观察生活中各种跟压强有关的现象，通过对比，提高物理思维的基本方法。2.探究压力的作用效果与哪些因素有关？经历探究的主要环节，学习使用控制变量法。情感态度与价值观：1.经历观察、实验以及探究等学习活动，培养学生尊重客观事实、实事求是的科学态度。2.通过探究性物理学习，培养学生对参与物理学习活动的兴趣，提高学习的自信心。二、教学重点、难点和关键

2、重点:压力与重力的联系和区别、压强概念的建立.难点:理解压强的概念及增大和减小压强的主要方法，并能利用它解释有关现象。关键:做好“探究压力的作用效果与哪些因素有关”实验是突破本节难点的关键。三、教学器材演示器材：气球，图钉等学生器材：自制压力小桌，海绵，质量为200克的砝码，50克的砝码各一个，笔等四、教学过程1、复习导入a、我们已经学过了哪些力？b、力的作用效果有哪些？2、新课引入图片展示，引出压力的定义总结：压力的定义、压力与重力的区别和联系3、探究影响压力作用效果的因素（1）观察：让同学们观察PPT上的插图，感受压力的

3、作用效果。从插图中发现了什么？（2）体验：让学生用两只手的食指施加同样大小的力压笔的两端，提问：两个手指的感觉一样吗？为什么两个手指的感觉不同呢？接着让笔尖压在手指上，先轻压后重压，比较两次疼痛的感觉。在此基础上，教师进一步提问：“压力的作用效果与哪些因素有关呢？”（3）实验探究：①猜想：压力的作用效果与哪些因素有关？让同学们猜测并讨论，同时说明猜想是科学研究的常用方法，但一定要用实验验证。②实验：学生分小组自行选择器材进行实验探究（讨论设计方案，收集实验数据，得出实验结论，交流实验体会）③反馈：请各小组选派代表上台汇报，组

4、员补充，并对其他小组的汇报作出评价。④结论：受力面积相同时，压力作用效果与压力大小有关，压力越大压力的作用效果越明显；压力相同时，压力的作用效果与受力面积的大小有关，受力面积越小压力的作用效果越明显。因此，压力作用效果与压力的大小和受力面积有关，压力越大受力面积越小压力的作用效果越明显。4、压强的定义及计算公式（1）在物理学中用压强表示压力的作用效果。（2）压强的定义：取课本和笔筒请学生比较他们对桌面的压强大小。(由于他们对地面的压力不同，受力面积也不同，所以很难比较)所以要比较就需要比较单位面积上受到的压力。由此引出压强的

5、定义：物体单位面积上受到的压力叫做压强。（3）公式：并由此引出压强的单位是由力的单位和面积单位共同组成的。（4）单位：N/㎡读作：牛每平方米；它有一个专门的名称叫做帕斯卡，简称帕，符号是Pa。（5）介绍压强的物理意义：成年人站立时对地面的压强约1.5×104Pa的含义是：1㎡的地面受到的压力约1.5×104牛顿。（6）压强的计算：例：讲台中间平放一本书，书重2N,讲台面面积为1㎡，书的底面积为5×10-2㎡，书对讲台面的压强多大？请同学板演，教师巡视。讲评时指出同学在解题中出现的错误和不规范的问题，强调受力面积应理解为两物体

6、间的接触面积。5、压强知识的应用压强是越大越好，还是越小越好呢？如何增大压强和减小压强呢？引导学生通过公式找出增大和减小压强的方法；分组交流并解释生活中我们应用的增大压强和减小压强的例子。6、课堂小结（1）回顾引入新课时设置的问题并解释（2）回顾本节课学习的主要知识7、作业（1）收集生活中增大压强和减少压强的例子。（2）课外小实验：测出你站立在地上的压强。