第一节 压强

《第一节 压强》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、第九章　第1节　压强【教学目标】 1．知识与技能 （1）了解压强的概念，理解什么是压力，什么是物体的受力面积。 （2）理解压强的大小跟哪些因素有关。 （3）了解压强公式中各物理量的名称、单位及符号，知道压强单位的物理意义和由来。 （4）了解增大和减小压强的主要方法。 2．过程与方法　（1）通过利用控制变量法探究压力的作用效果与哪些因素有关，引导学生经历科学探究的完整过程，培养学生的观察能力、动手操作能力、信息处理和分析能力。　（2）在压强概念的学习中，学习运用比值定义法和类比法。　（3）了解改变压

2、强的实际意义和基本方法，培养学生的知识迁移能力和解决实际问题的能力。　3．情感态度与价值观（1）引导学生经历观察、实验以及探究等学习活动，培养学生利用日常用品探索自然现象和自然规律的兴趣，培养学生实事求是的科学态度，培养学生的发散思维和创新意识，使学生获得成功的体验。（2）通过生活、物理、社会的密切联系，培养学生勇于探索生活中的物理学原理的精神和将物理知识应用于社会活动的意识。【重点难点】1．重点：压强大小决定因素及其概念的理解。2．难点：压力与受力面积的正确理解及压强在生活中的应用。【教法学法】

3、教法：启发谈话与讨论相结合。学法：控制变量法、比值定义法、类比法、对比法、分类法、归纳法。【教具学具】教师用：多媒体课件。学生用：圆珠笔、压力小桌、砝码、钩码、木板、木条、面粉、细砂、海绵、橡皮泥、铁钉、杯子、砖头、纸盒、图钉、木块及周边其它物品。　　【教学过程】环节教师活动学生活动设计意图创设情景提出问题播放一段风光片：金色的海滨，松软的沙滩，人们的身后是一串串大小不等、深浅不同的脚印。 让学生同时捏住圆珠笔的笔尖和笔帽，认真体验手的感觉。 通过观察和体验，提出自己想知道的问题，如 问题一：沙滩

4、上为什么会留下脚印？ 问题二：脚印的深浅为什么不同？ 之所以创设这样的教学情景，一是帮助学生消除压力都是由重力产生的、大小总等于重力的误区；二是调动学生的多种感官，感受压力的存在与作用效果的不同；三培养学生的问题意识。3．鼓励学生从看到的、感觉到的现象中，提出自己想知道的问题。问题三：捏住笔时，手为什么会感到疼痛？ 问题四：为什么捏笔尖的手感觉更疼一些？ ……                            自主探究解决问题1．解决初步问题 引导学生根据生活经验及知识储备，初步解决上述问题。

5、 2．明确探究课题： 教师引导：既然上述现象都是由于压力在物体上产生的效果不同引起的，那么现在，你最想了解的问题是什么？ 3．猜想假设 引导学生根据问题情境或生活经验进行猜想。 4．设计实验 引导学生回顾“探究滑动摩擦力大小与哪些因素有关”的实验，确定实验方法：控制变量法。 5．进行实验 巡回指导，鼓励学生从课桌上已备的器材或身边的一些物品中自主选择器材，来验证猜想。 6．分析论证 引导学生对实验现象进行分析。 7．交流评估 经讨论交流，使学生认识到沙滩上留下脚印是因为沙滩受到人的压力，手感到疼是

6、因为手受到了笔的压力，而脚印的深浅不同，手的疼痛感觉不同，都是由于压力在物体上产生的效果不同。  提出探究课题：压力作用的效果跟哪些因素有关？    大胆猜想并交流   经讨论，明确实验方案：让受力面积一定，研究压力作用效果与压力大小的关系；让压力一定，研究压力作用效果与受力面积的关系。   相互切磋，合理分工，共同实验，研究发现。    分析归纳，得出结论。     根据新课标的要求，这里不需对压力下定义。     层层引导、步步深入，学生从自己的求知愿望出发提出了探究课题，必能激发学生的探究热

7、情。  培养学生的发散思维。  “授之以渔”，注重对学生进行方法指导   充分发挥学生的想象力和创造力，体验“瓶瓶罐罐当仪器，拼拼凑凑做实验”的乐趣。   培养学生的归纳分析能力   培养学生的合作交流意识及语言表达能力。  鼓励各小组展示各自的实验方案，并对自己及他人的实验提出评估意见。 8．教师小结 表扬各小组的创新设计，提出改进意见或期望，并板书实验结论。各小组边演示边讲解， 相互交流、取长补短。    倾听、感悟。   使学生充分体验成功的喜悦。  温故、知新 建立概念1．围绕实验结论，引

8、导学生思考：当物体表面受到的压力和受力面积均不同，将如何比较压力的作用效果？ 2．引出压强的概念： 3．利用课件将速度的概念与压强概念进行对比，运用类比的方法找出压强的公式和单位。 4．简介帕斯卡在力学方面的突出贡献。  5．例题应用 课件出示课本例题，巡回指导，及时反馈小组讨论，寻找方法：比较单位面积上受到的压力。   理解基础上记忆。 思考并回答。     倾听并感悟。    学生独立解答。由浅入深，使学生逐步建立压强的概念。     渗透类比及比值定义的学习方法。   激发学