2019二年级语文下册课文3语文园地四教案2新人教版

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1、2019二年级语文下册课文3语文园地四教案2新人教版教材分析 本单元是以“童心”为主题，旨在培养学生的想像力。《手影戏》是人教部编版二年级下册第四单元《语文园地四》里我爱阅读这个板块里的一篇小故事。这篇课文写宁宁和一个不认识的小男孩在路灯下做手影戏的事。是先写宁宁和一个不认识的小男孩展开生动的手影较量，再写宁宁想了一下，主动让步，那个小男孩也不好意思，不再较量了，最后他们就一起高兴地玩起来。课文贴近儿童生活，富有情趣。 教学目标 一、能自主阅读故事，了解内容，感受手影戏的有趣。 二、通过读故事，体会和小朋友一起做游戏时的愉快心情。 教学重、难点 培养阅读的习惯，

2、激发阅读的兴趣，在游戏中启发学生想象。 学情分析     二年级的学生有一定的阅读能力，能正确流利的朗读，感受阅读的乐趣。他们思维活跃,求知欲和好奇心强, 能在阅读中能展开想象，喜欢对感兴趣的话题发表自己的意见，有表达的自信心。  课时安排1课时 教学资源准备 PPT课件  视频 教学过程 一、游戏导入，感性体验激发兴趣 （一）每个人都有一双灵巧的小手，不仅能写、会画、会劳动，还会变“魔术”呢!。小朋友们,我们一起来看一看吧！（视频播放手影戏片段） （二）教师简介手影戏小资料。 （三）我们的书中就有一篇关于手影戏的故事，大家一起来读一读吧！出示课题：手影戏   

3、（设计意图：通过直观的视频欣赏，激发学生的阅读兴趣。） 二、初读故事，自主感悟故事内容 （一）学生初读故事，想一想：你读懂了什么？ （二）再读故事，你觉得哪些地方特别有趣？找出来读一读。 （三）小组交流合作学习。 （四）读一读你觉得最有趣的地方，说说理由。教师随机指导。让学生再读一读。 （设计意图：自主阅读课文，让学生了解故事内容，在有趣的故事中感受手影戏带来的快乐。） 三、联系语境，启发想象故事情节 （一）细读故事，说一说：宁宁和男孩用手影戏进行了几次较量？ （二）熟悉故事内容，在角色扮演中想象故事情节。（指名体验角色读一读） （三）换位假设。 1.那个男孩变

4、出老虎时，如果你是宁宁，你会变出什么？  2.他们是如何通过手影戏和好的？ 3.想一想他们为什么后来把手影都变成了鸽子？ （设计意图：在情景体验中，引导学生发挥想象力，感受手影戏的的乐趣，感悟故事中人物的情感变化，体会读书的快乐。） 4.教师小结：通过读有趣的手影戏故事，我们知道了宁宁和小男孩的较量中，他们用丰富的想象力变出了栩栩如生的动物。读书不仅让我们发现了有趣的事，而且还给我们带来了快乐的体验。 四、推荐阅读，拓展阅读空间 你们一定是爱读书的孩子吧，老师还带来一个有趣的故事呢！我们读一读吧！（交流体验） 五、游戏尝试，课外延伸 （一）小组合作，想象创意手影

5、形象。推荐代表上台表演。  （二）回家和爸爸妈妈一起做做手影戏。将自己的小手变出的造型拍下来，并配上相关文字，发到班级群里与大家一起分享。  （三）推荐课外阅读关于手影戏的小故事。 （设计意图：鼓励学生大胆想象，激发学生的阅读兴趣。附送：2019二年级语文下册课文3语文园地四试题新人教版1．先补充音节，再连一连，然后按要求填一填。l_____　j_____w____q____x____陀螺　　毽子　　不倒翁　　玩具枪　　橡皮泥　　　　　(1)上面的物品都是____________(①玩具　②学习用品)，我还能说出两种：______________________

6、__。(2)我最喜欢的玩具是___________，因为______________________。2．选一选，再写一写。①全包围　②三包围　③先内后外　④先外后内再封口“团”是_______结构的字，笔顺规则是_______；“巨”是_______结构的字，笔顺规则是_______。与“团”偏旁相同的字有_______，与“巨”偏旁相同的字有_______。在田字格中写一写这两个字。3．按要求给词语分类，并用合适的词语填空。①愤怒　②兴高采烈　③悲伤　④心如刀割　⑤眉开眼笑⑥伤心欲绝⑦手舞足蹈⑧怒气冲冲⑨恼火(1)形容生气：__________　形容高兴：_

7、_________　形容难过：__________(2)填空。(选成语)A．弟弟在我画好的画上乱涂乱画，我__________地指着他说：“你怎么能这样做！”B．外公去世了，美美__________，心情沉痛。C．“六·一”儿童节这天，大家__________地来到学校参加庆祝活动。4．名句运用。(1)选一选。①“轻诺必寡信。——《老子》”这句话教育我们(　　)A．只要我们轻易许给别人的承诺，一定会有很多人相信。B．我们不要轻易许诺，只要许诺了就要认真践行，不要失去信义。②“失信不立。——《左传》”这句话教育我们(　　)A．失去信用了，也不用担心得不到别人的认可

8、。B．人不讲信用就无法立