2019北师大版数学三下《欣赏与设计》word教案

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1、2019北师大版数学三下《欣赏与设计》word教案教学内容：北师大版三年级下册23--24页教学目标：1、结合欣赏与绘制图案的过程，体会平移、旋转和对称在图案中的应用。2、参与收集、设计图案的活动，感受图案的美，培养健康的审美情趣。教学重点、难点：设计图案教具准备：图案或图案图片教学设计：一、创设情景：淘气和笑笑星期天去科技馆看美展，发现了很多美丽的图案，（出示图案或图片），咱们一起来欣赏一下。二、探索新知1、欣赏图案出示一组图案或图案的图片（1）出示问题：①上面每幅图的图案是由哪个图形平移或旋转得到的？把这个图形涂上颜色。②上面哪幅图案是对称？（2）同

2、桌同学互相说一说后，汇报讨论结果。（3）总结：师：看到这些美丽的图案，你想说些什么？生：把一个图形重复出现很多次，会很漂亮……生汇报：1和4是旋转得到的       2和3是平移得到的       2、3、4都是对称图形师：复杂、美丽的图案其实可以用一个简单图形经过平移、旋转或对称得到。2、设计图案提供材料：①P25页用树叶设计②附页2中图4，用蝴蝶设计③自选喜欢的图形，用纸剪一幅图案，也可以选自己喜欢的图形来设计。（教师巡视、指导），学生绘制图案。3、比一比你认为谁设计的图案最美？美在哪里？相互说一说，选出设计较好的图案。三、应用练习：P24页练习题：

3、画对称图形中出现的错误可集体订正。四、小结：这节课你有什么收获？对自己的表现满意吗？附送：2019北师大版数学三下《比一比》word教案教学目标:1.结合具体问题情境,了解平均数的意义,学会计算简单数据的平均数。2.能读懂简单的统计图，并能根据统计图解决一些简单的实际问题。3.发展统计观念，增强与他人交流的意识和能力。重难点：重点：读懂统计图，了解平均数的意义，学会求简单数据的平均数。（结果为整数）难点：让学生在实际问题的解决过程中认识平均数，并能运用已学统计知识和平均数来解决简单的实际问题。教学过程：一、教师创设情境，谈话引入。为了迎接六一，学校组织了

4、一次投篮比赛，我们看一下比赛结果。接着展示篮球比赛结果图。这是某小组比赛的情况，谁能根据统计表了解到哪些信息？哪一小组的实力更强一些？两组比赛情况已经出来，下面让我们来评一评哪个组的实力更强一些呢？你是怎样比较的？二、组织讨论，探索规律。（一）活动一：哪一小组的实力更强一些1、这是第二次投篮比赛的统计情况，你发现了哪些信息？哪个队更强一些，我想请大家来做裁判，你们乐意接受吗？教师强调讨论时的要注意的地方。评的时候要仔细观察，发挥小组合作优势，看谁的办法好，理由充分，我们给优秀裁判以表扬，各小组加油哟！小组合作，教师巡视并参与活动，然后反馈意见，在比赛中，

5、男生组一共投中了25个，女生组一共投中了24个，但人数不相同，哪组的实力更强一些呢？在人数不相等的情况下，光看总数不公平，应比小组里平均每人投中的个数，即平均数。（板书：平均数）你们有什么好办法算出每组的平均数吗？激起学生再次进行讨论。2、小组汇报：①移多补少②计算平均数：（5+7+4+5+4）÷5=5（个）　（3+5+9+7）÷4=6（个）师让学生说出每一步的意思。概括平均数的意义：一组数据的和除以这组数据的个数，所得的商叫做平均数。它既可以描述一组数据本身的总体情况，也可以做为不同组数据比较的一个标准。问：第一组的平均数是几？它是那几个数的平均数？第

6、二组呢？现在能分出胜负了吗？3、理解平均数的意义：第二组的平均数是6，但他们没有一个投中6个，你怎样理解这个平均数6？（二）活动二：试一试师：最近小熊开了一个冷饮店，本月前三周卖出冰糕情况见统计图。（展示统计图）小熊现在有个难题，本周该进多少冰糕呢？你们能不能帮小熊解决这个难题？组织学生独立思考，寻求解决问题的办法。学生反馈意见，师生共同评价，意见合理都要给与鼓励。三、练习：1、观看幻灯片，求出平均数，排出名次。2、王叔叔平均每天跑多少米？3、数学故事：有危险吗？四、课堂总结通过这节课，你有什么收获？小学教育资料好好学习，天天向上！第5页共5页