2019北师大版数学二下《租船》word教案

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1、2019北师大版数学二下《租船》word教案教学目标：1、灵活运用有余数除法的有关知识解决生活中的简单实际问题，发展应用意识。2、让学生在小组合作交流中勇于表达自己的想法，并学会倾听他人的意见。教学重点：1、运用有余数除法的有关知识解决生活中的简单实际问题。2、培养学生勇于表达自己的想法，并学会倾听他人的意见。教学难点：灵活运用有余数除法的有关知识解决生活中的简单实际问题，发展应用意识。教具：多媒体、租船情景图教学过程：一、创设情景、激趣导入   春天到了，老师带孩子们去公园划船，我们来看看吧。师投影出情景图让学生观察。让学生说说他们

2、在做什么，租船。揭题：租船。这节课我们就通过租船来学习新的知识。二、小组合作、自主探究1）“至少要租几只船”问题1、找准数学信息列式解决。A让学生仔细观察情景图说出图中的数学信息。21人要划船，每条船限乘4人，每只船每时3元（多余信息）B学生独立列式并用竖式计算解决问题。C班内汇报总结。师板书：21÷4=5只……1人D让学生在小组说一说至少要租几只船，并说出理由E班内汇报总结：至少要租6只船，通过列式得出需要5只但还有1人没能坐上船，所以还要再租1条船，至少要租6只船。2、发展学生解决生活中简单问题的能力。A让学生在小组中讨论“怎样分

3、配合理”B班内汇报。估计学生会想出如下答案：a，6只船，其中5只船每只坐4人，另1只船只坐1人。b，6只船，其中3只做4人，另外3只做3人。如果学生想出其他的方法，只要合理都给以鼓励、表扬。2）“试一试”每只船每时租金3元，10元钱最多划几时？1、让学生小组讨论好在课本上独立完成题目。2、班内汇报总结。列式：10÷3=3时……1元10元钱最多能划3时，因为余的1元不够再划1时。三、巩固练习、拓展运用1、课本第10页“练一练”第1小题A让学生仔细观察情景图，说出图中的数学信息。1壶茶可以倒6杯。有28个客人，需要28杯水，问题是：至少需

4、要几壶茶？2、课本第11页“练一练”第2小题A让学生仔细观察情景图，找出图中的数学信息。B学生独立列式解决问题。C班内汇报总结3、课本第11页“练一练”第3小题A让学生仔细观察情景图，找出图中的数学信息。B学生先独立思考解决问题，然后让学生在小组中交流自己的想法。C班内交流找几位小组的代表叙述各自小组的想法，其他生可以质疑让他释疑。4、课本第11页“练一练”第5小题有一块花布长50分米，做一条裙子用8分米，最多能做几条裙子？C师总结：在生活中，遇到有余数的问题，要根据具体情况决定增加或减省。四、总结   学生说说自己这节课有什么收获附

5、送：2019北师大版数学二下《美丽的植物园》word教案〖教学目标〗　　1.在“美丽的植物园”这一情境中，对方向与路线、图形和角的认识及加减法计算进行复习，体会生活中处处有数学。　　2.在具体情境中发展观察能力、估测能力、提出问题和解决问题的能力。　　〖教材分析〗　　这一节课是对前面三个单元学习内容(方向与路线、认识图形、万以内数的加减法计算)的整理和复习。教材编者以淘气、笑笑游览植物园为背景展开复习活动。由于我校位于深圳市的市区，毗邻深圳市多个有名的旅游胜地，经过网上的资源搜索，我了解到深圳市仙湖植物园有许多与本课学习内容相关的素材

6、，对学生来说也比较亲切与熟悉。于是，我结合教材编写意图和本地教学环境的资源，对教材进行了改编与创造。为了增强学生的主体参与意识，让学生更深入地体会到生物与数学的联系，体会到数学就在我们的生活中，我以全班师生一起游览深圳仙湖植物园为主线，在大情境中开展各景区活动，在学生了解相关植物知识的同时，复习旧知识，发现数学问题，解决数学问题。　　〖学校及学生状况分析〗　　本课教学中应注意的问题是旅游参观路线的确定，此环节涉及到最短路线问题，对于二年级的孩子来说具有较高的难度，而且路程的计算涉及到多个万以内数的加法计算，学生对三个数以内的加法比较熟

7、悉，要算三个以上数的和，则容易出错。因此，我把仙湖植物园的导游图进行了简化和修改，降低难度。　　〖课堂实录〗　　(一)欣赏植物园风景，引出课题　　播放深圳仙湖植物园的部分景区风景。抛出引子：“看了这些风景，你想说什么?”学生有的说：“花真漂亮!”有的说：“这些风景真美!”有的说：“看了这些风景，我仿佛看到了春天。”有的说：“我想知道这些美丽的风景在哪里?”　　学生从“美”的感受中引发了心理需求――这些美丽的风景在哪里?我真想去看看!因此，我借机引出本节课主题：游览这个美丽的植物园――深圳仙湖植物园。　　(二)观察导游图，解决方向与路线

8、问题　　1.了解方向与位置　　出示深圳仙湖植物园的导游图，如下图。　　让学生说说大门、化石森林、古生物博物馆、专类植物区分别在小平树的什么方向，并用一句话介绍小平树的位置。由于东南、东北、西南、西北是这学期刚认识的方向，