乐山市沙湾区教师信息技术应用能力提升培训

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1、沙湾区教师信息技术应用能力提升培训实施方案为贯彻落实教育部《关于深化中小学教师培训模式改革全面提升培训质量的指导意见》（教师（2013）6号）、教育部《关于实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程的意见》（教师（2013）13号）等文件精神，基于沙湾区教师专业发展的实际情况，特制定本方案。一、研修目标（一）学员目标1.明确信息技术学习重点。通过诊断测评，帮助参训学员了解自己的信息技术应用能力水平，明确自己的信息技术教学应用短板和努力垂点；2.掌握信息技术应用技能。通过任务驱动式混合研修，引导参训学员从口身丄作环境与需求出发，了解适合的技术工具，掌握信息技术优化课堂

2、教学或转变学习方式相应技能,提升自己的教学效能；3.立足教学提升应用能力。通过成果研懒，引导参训学员将信息技术与本学科教学进行深度触合，提高教学质量和效益；发掘、制作自己学科的信息技术应用案例；4.参与研修促进专业发展。参训学员在项冃组专家及区域教研员、骨十教师的带领下,积极使用研修社区、教师工作坊等手段，参与混合研修活动，促进口身专业发展。（二）区域目标1.建立区域混合研修机制。通过线上线下有机结合的任务驱动式研修，帮助区域建立混合研修机制；通过移动学习，使学习内容和时间碎片化，方便学员学习。2.培养混合研修骨干队伍。以本次研修为契机，培养区域及校本研修的骨十队伍

3、，使他们学会利用教师工作坊、区域研修社区等手段，能够参与、设计、组织、管理混合研修活动，从而推进区域混仑教研工作的开展，使教师能够时时得到同伴互助。3.生成信息技术应用资源。通过项冃驱动，发掘、研僭、提炼出一批信息技术教学应用精品资源，充实、推动并及时更新本地和全国的资源库建设，使教师时时有鲜活的资源可学。4•培育信息技术应用示范校。通过研修过程中的研修成果提炼和评选活动实施，发掘一批信息技术应用示范校，并帮助其深入探索实践，促进信息技术与教学的深度融合，辐射带动木区域教育信息化发展。二、研修对象沙湾区中小学教师。三、研修内容及时间安排1.网络研修安排木次研修以信息

4、技术应用能力与教学实践能力捉升为主题，以网络研修与校本研修整合培训为形式，围绕课堂教学的主要环节，线上学习与线F实践有效结合，分层设计递进式课程，共设置“熟悉网络家园感受技术魅力”、“运用技术工具，加工教学资源”、“应川技术工具，创新教学活动”、“应用技术工具，优化诊断评价”、“运用研修社区，助力专业发展”五个模块。学员依据训前诊断测评报告、教学环境和H身需求选学相应的课程，参与线上线下研修活动，完成50学吋的学习和实践任务。阶段及内容安排如下:阶段阶段简介混合研修活动网络研修校本研修区域研修第一阶段熟悉网络家园感受技术魅力参训学员熟悉网络学习平台，在完成诊断测评的

5、基础上，发现自己信息技术应用的短板，制定个人研修计划，并以此为依据，选学网络课程。1•学习网络课程；2.完成作业的提交;3.参与线上研讨活动。组织、管理学员登录学习，熟悉平台，组建校级指导、管理团队。区域坊主组织学员参与热身活动，熟悉身边的学友，营造跨区域交流氛围。第二阶段运用技术工具加工教学资源参培学员围绕近期课堂教学内容，运用信息技术制作并提交一份教学课件，并注明课件的设计思路和用途。以教研组（备课组）为单位，组织教师对本阶段完成的教学课件或微课进行互评、研讨，教研（备课）组长点评，研磨作品，评选出优秀作品，每个教研（备课组）推荐优秀作品至区域。区域坊主组织开展

6、本学科的线上、线下研讨活动，促进校际间的交流，评选区域级的优秀作品。参培学员围绕近期课堂教学内容，运用信息技术制作并提交一个微课视频，以支持学生的口主介作探究式学习，并注明微课的设计思路和用途。第三阶段应用技术工具创新教学活动参培学员在学友观摩点评的基础上,提交一份运用电子白板或其他信息技术手段，助力课堂教学的粋彩视频片段，并注明该片段的内容概要和技术支持说明。1.以教研组（备课组）为单位，组织课例观摩活动；2.课后，教师研讨交流、教研（备课）纽•长或教研员点评，学员修改自己的作品，学校推选出校级优质课，每个教研（备课组）推荐优秀课例至区域。参培学员在学友“运用信息

7、技术，助力课堂教学”的观糜点评基础上，撰写一份教学反思，对本人应用信息技术支持课堂教学的实施情况进行总结。第四阶段应用技术工具优化评价诊断参培学员应用技术工具，围绕所备、所授的教学内容，设计制作•份单兀试卷。学校以教研组（备课组）为单位，组织研讨活动，研磨研修成果，重点研磨渝儿阶段推荐的优秀成果，并推选优秀成果至区域参加优秀成果展.研修网项目组联合各区域工作坊，组织优秀成果展示活动，对各校推选的优秀作品进行展示点评，推选本区域信息技术应用“精品”成果（优质课件、微课、实践反思、课例等）。参培学员根据自身教学需求，设计一份学生学情调查问卷，组织学生填耳，并对调查结