《言之无文行而不远》教学设计

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1、《言之无文行而不远》教学设计教学目标知识与能力1、梳理比喻修辞手法的要点。2、提高在语言表达中准确、灵活地运用比喻修辞手法的能力，学会修饰自己的文句。过程与方法1、因学促教，让学生熟练运用比喻修辞手法，积累解题技巧2、讲解法、问答法、探讨法，练习法有助于学生解决在作文屮语句单薄，表述不生动等间题教学安排一课时学情分析语文教学的最终目的是以学生为本，以学生的发展为本才是语文教学的关键，要以学生的发展为本，就要注重培养学生的语言应用、审美与探究能力。在高一新生中有90%的学生不仅是苦于作文无话可写，而且苦于写出来的东西干巴巴的句子，没有文采

2、，不能吸引人。这一现象在学生的随笔作业中表现得异常突出。学生们特别期待老师能教给他们一些实用的方法和技巧来改善这种尴尬境地。本节课安排在髙中语文散文单元授课结束后，意图在于通过对散文学习，让学生通过品味散文的优美语言，充分感受文章中善用修辞特别是比喻的修辞方式的语言运用妙处，有意识培养学生将课本所学到的感悟与方法转化为实际应用的能力，学习并掌握住比喻的特点及作用，能利用其来表情达意。教材分析修辞是语文教学的一个重要组成部分，而且在高考中，诗歌鉴赏、现代文阅读、语言表达运用以及作文都涉及到修辞，所以我想把这一堂课上成一堂实实在在的语文课，

3、让学生学有所用，从此关注并运用修辞，特别是比喻修辞。同时，在语文教学中，长期以來，修辞的学习更多地停留在辞格学习的狭小圈子里，运用却不得心应手，这实在是一种遗憾。英实,无论是书血表达，还是口头表达，我们对语言材料进行选择，调整和组合的过程，都是在进行修辞活动，可以说“修辞无处不在=教学过程一、导入温故知新：朱口清《荷塘月色》这些比喻句极富文采和感染力，给读者留下了深刻的印彖。其实，很多文章都把语言优美，有文采作为发展等级的重要一环，对以说不管好的文章，都离不开生动活泼的语言作依托，孔子也说“言之无文，行而未远”而扮靓语言最有力的法宝之一

4、就是巧用比喻C二、找自己喜欢的比喻句分析1、这句比喻的本体喻体有什么特点？2、喻体的最大特点是什么？3、这比喻妙在哪里？三、通过小故事，明确比喻句中相似点越贴切，比喻才会越贴切。谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰:“白雪纷纷何所似?'‘兄子胡儿曰:“撒盐空中差可拟。’'兄女曰:“未若柳絮因风这两个比喻句本体都是雪花，但喻体不同，一个是盐，一个是柳絮。盐、柳絮跟雪花都有相似点，都是白色的,但把雪花纷飞比喻成柳絮因风起舞，特别冇动感，特别的美。把雪花纷飞比喻成空屮撒盐特别生硬，不能给人以美感，而柳絮飘飞特別轻柔，给人创造出

5、…种美的意境来。小结：比喻其实就是相似的联想,好的比喻不仅能扩展读者的想象空间，更能创造出诗情画意的意境来。这种效果来自于对比喻句相似点的把握，只有抓住本体的特点，找岀与喻体最贴切的相似点才能形成恰当的比喻句。四、小试牛刀用比喻句描写一下早起乱糟糟的头发。五、范例赏析（1）原先那顺着脑壳的弧线整齐分开头发的中分线，消失在蓬松的乱发里，像一从森林，像海上的波浪一样起伏，更像乱风中的玉米穗子。（2）一头蓬松的黄色长发，偏偏欢喜飘舞，容易披散，仿佛是为了使垂柳下面的的仙女遮羞而生的。（3）鸿渐两天没剃胡子梳头，昨天给雨淋透了的头发东结一团，西

6、刺一尖，一个个崇山峻岭。——《围城》钱钟书小结：有具体形象的本体，对以描述本体的特征，以便更好和喻体切合起来，相似点越切合越新颖，比喻就越成功。那么，抽象的本体呢?六、小试牛刀2请你用比喻句来写“诚信”子曰:“人而无信，不知其可也。大车无輟，小车无軌，其何以行之哉?"七、（一）、直接博喻式：喻势如破竹诚信如春天第一缕阳光，令人向往，敞开胸怀去接受；如夏天的一块西瓜，含在口中，甜到心里；如秋天远方飘來的一片火红的枫叶，勾起无限牵挂；如冬天漫天飘飞的雪花，永远那么纯洁。（2001年高考作文《诚信••永远的绿卡》）分析：行文过程中构建博喻，可

7、以形成破竹之气势，让读者在博喻的句式中去细细品味。本段作者深悟了这一方法：将“诚信''比作“春天第一缕阳光”、“夏天的一块西瓜”、“秋天远方飘来的一片火红的枫叶''和“冬天漫天飘飞的雪花"，以四季屮最具代表性的事物为喻，视点独特。（二）、比喻+感悟式：喻意弥深诚信是头顶上闪烁的星星。也许你不能因此而否定她的存在。没有了诚信的人生，就如没有了星星的夜晚一样乏味。（2001年高考作文《保留诚信》）分析：先将“诚信"比喻成“闪烁的星星"，这一比喻已经是够新颖的了。作者的高明Z处正是因为有了后面的感悟非常深刻：头顶上的星星离我们较远，但我们不能

8、因此而否定它的存在，意即我们不能没有“诚信”，否则“没有了诚信的人生，就如同没有了星星的筱晚一样乏味”，又回到这个比喻上来，从而使语言前后照应，具有一种美感，读来是一种享受。（三入设问+比喻式：一问一答中显