九年级道德与法治上册 第四单元 财富论坛 第十二课 财富中的法与德 第2框 勤俭节约，合理消费教案 教科版

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1、勤俭节约，合理消费教学目标1.情感、态度与价值观目标树立正确的财富观；培养勤俭节约的美德。2.能力目标学会独立思考、提出疑问和进行反思；以正确的价值观为标准，作出正确的道德判断和选择。3.知识目标懂得勤俭节约是中华民族的传统美德，懂得勤俭节约对于国家、社会和个人的重大意义。重点难点教学重点：懂得勤俭节约的意义。教学难点：培养勤俭节约、合理消费的习惯。教学准备教师准备：调查了解学生的消费观和消费状况，了解国家厉行勤俭节约、反对铺张浪费采取的系列举措，查找相关资料，制作PPT。学生准备：收集有关勤俭节约的名言警句和名人勤俭节约的美德故事，调

2、查身边的奢侈浪费行为。导入新课【播放视频】公益广告《珍惜粮食，反对浪费》【教师设问】观看完视频，你有什么感想？（设计意图：通过直观的视频资料引发学生探讨的兴趣，引导学生初步思考勤俭节约对国家和实际生活的意义。）【教师过渡】“一粥一饭，当思来之不易；半丝半缕，恒念物力维艰。”勤俭节约，事关个人的成长和国家社会的发展。本节课我们就一起来探究《勤俭节约、合理消费》。讲授新课活动一：我发现在生活中，存在哪些铺张浪费的现象和行为？家庭生活……学校生活……社会生活……【学生活动】组内交流讨论。【呈现课件】1.静以修身，俭以养德。——诸葛亮2.俭，德

3、之共也；侈，恶之大也。——《左传》3.厉行节约，勤俭建国。——毛泽东4.取之有度，用之有节，则常足。——《资治通鉴》5.从俭入奢易，从奢入俭难，勤俭建国家，永久是真言。——朱德6.俭节则昌，淫佚则亡。——《墨子》【教师总结】勤俭节约是中华民族的传统美德。（设计意图：通过寻找身边的铺张浪费的事例，让学生认识到浪费可耻。结合中国传统文化，体会勤俭的重要性。）【教师过渡】勤俭节约是中华民族的传统美德。从古至今，有很多人用自己的美德为我们树立了一个个光辉的榜样。让我们一起走进美德故事。活动二：我分享【教师提问】你知道哪些关于勤俭持家、节俭治国的

4、典型事例？请与大家一起分享。【呈现课件】美德故事。1.毛泽东要求别人的，自己首先做到。他一生粗茶淡饭，睡硬板床，穿粗布衣，生活极为简朴，一件睡衣竟然穿了20年、补了73次。经济困难时期，他自己主动减薪、降低生活标准，不吃鱼肉、水果。上世纪60年代，有一次他召开会议到中午还没有结束，他留大家吃午饭，餐桌上一大盆肉丸熬白菜、几小碟咸菜，主食是烧饼。伟人在勤俭节约方面为国人做出了表率。2.王永庆，台塑集团创办人，被誉为台湾的“经营之神”。他的个人资产多达430亿人民币，但他生活上崇尚节俭：用的肥皂剩下一小片，还要粘在整块上继续使用；每天做健身

5、毛巾操，一条毛巾用了27年。就是这样一位“抠门”的富翁，对于慈善事业却从不吝啬。除了在台湾捐赠学校，他还提出要在大陆各地援建1万所小学，目前该项目正在进行中。3.香港著名实业家李嘉诚,其庞大的产业遍布全球。据不完全统计，他目前有五分之一的时间花在慈善事业上，累计已捐出五亿美金的善款。然而其本人对衣服、鞋子等却从不追求品牌，一套西装穿了十八年。李泽钜和李泽锴从小在拥挤的电车里长大，李嘉诚不仅很少给他们零花钱，还常常鼓励他们勤工俭学，自己挣零用钱。他们在很小的时候就开始做杂工、侍应生，把挣来的钱拿去资助有困难的人。【教师设问】从这些美德故事

6、中，你悟出了什么道理？【呈现课件】近年来，我国厉行勤俭节约、反对铺张浪费的一系列举措。2013年11月18日，《党政机关厉行节约反对浪费条例》出台。2013年9月27日，教育部下发《关于深入开展节粮节水节电活动的通知》。xx年至今,以“反对舌尖上的浪费”为目的的“光盘行动”已开展五年了。2014年5月27日，中宣部、国家发改委发出《开展节俭养德全民节约行动》的通知。（教学建议：这一部分设计较为开放，教师要引导学生从国家、社会、个人三个方面来列举事例，理解勤俭节约的意义。教师根据学生分享美德故事的情况进行适当补充引导。）【学生活动】交流、

7、分享美德案例，了解近年来我国厉行勤俭节约、反对铺张浪费的一系列举措。【教学小结】勤俭节约是治国安邦之道，是企业家取得成功的法宝，是做人的美德。（设计意图：通过分享美德故事，体会勤俭节约的重要意义。通过了解国家厉行勤俭节约、反对铺张浪费的一系列举措，体会到全民行动的力量及勤俭节约的社会风尚。）活动三：我来说两句有人说，现在生活条件好了，已经没有必要再像过去那样艰苦朴素、勤俭节约了。【教师设问】你同意他的观点吗？为什么？【学生活动】小组合作，发表各自观点。【播放视频】食物浪费有多可怕。【教师总结】1.勤俭节约是中华民族的传统美德。2.勤俭节

8、约，珍惜劳动成果，是对劳动者起码的尊重。3.地球的资源是有限的，我们这一代人浪费的越多，后代人失去的也就越多。4.勤俭节约有助于激发奋发进取的精神，培养高尚的道德品质。（设计意图：通过对事例的辩论，感悟勤俭