八年级生物上册 4.2.3《鸟的生殖和发育》教案2 （新版）济南版

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1、第三节鸟的生殖和发育教学目标：知识目标：1、描述鸟类的生殖与发育过程（重点）2、说出鸟卵的结构和各部分的功能（重点、难点）3、举例说出常见的早成鸟和晚成鸟能力目标：1、培养学生观察、实验和探究的能力2、培养学生表达交流的能力情感目标：1、通过介绍鸟类育雏的行为，培养学生对父母的感激之情2、培养学生关爱鸟类的情感教学方法及学法指导：为体现学生在教学中的主体地位，促进学生知识、技能和生物科学素养的提高，确立本节应用“激趣－探究”教学模式，想方设法引起学生注意，引导他们积极思维，热情参与,指导学生观察图片、课件演示

2、和课本插图，设计问题让学生进行主动思考、自学教材，小组讨论、主动探究，最后自己得出科学的结论，并学会观察、实验的方法。“鸟卵的结构和各部分的功能”是本节课的重、难点知识，对此采取任务驱动模式，激活学生思维去主动分析、讨论，进而得出结论。这既体现了学生主动进行知识建构的过程，同时也培养了学生的观察、实验的能力。课前准备：教师：制作课件；准备生.熟鸡蛋、解剖剪、镊子、培养皿.每组两个200ml的烧杯，一个盛有50度的温水，另一个作为回收容器；教学过程：教学环节及时间安排教师活动学生活动设计意图问题引领巩固知识5分

3、钟教师出示课件中青蛙的发育过程图片对上节课学过的主要知识进行提问：1、什么季节可以听到蛙叫？雌雄蛙都能鸣叫吗？鸣叫有什么意义？2、青蛙的精子与卵细胞在哪里结合？受精方式是怎样的？3、青蛙的受精卵有什么特点？这有什么意义？4、青蛙的发育经历了哪四个阶段？5、蝌蚪与青蛙在形态结构及生活习性上有什么区别？学生复习、回顾学习的知识，思考、回答问题强化落实，为学习新知识做准备。目标领学重点明确3分钟过渡:春季是温暖的季节，有青草池塘处处蛙的热闹，也有泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯的温馨。鸟类是在春季繁殖，我们今天一起来学习鸟的

4、生殖与发育。展示教学目标学生从熟悉的场景，了解春季是大多数鸟的繁殖季节学生读出学习目标，并记忆学习目标，明确重难点利用学生熟知的场景入手既创设情景，迅速激发学生的求知欲望，为学生的探究学习进行了铺垫。又自然而然的引入课题。目标引领，学习更有方向组织交流点拨建构10分钟一、自主学习鸟类的生殖指导学生阅读课本找出以下问题：1、鸟类一般在什么季节繁殖？2、鸟类的生殖过程经历了几个阶段？3、鸟的生殖特点是什么？。请学生展示学习成果课件展示鸟的生殖过程总结鸟的生殖特点：______生殖、_____受精、____生、卵是

5、大型的______卵。过渡:大家学习的很好，是不是可以应用闯关了呢教师展示闯关题：1、“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”这里描述的是鸟类生殖的什么过程？学生阅读课本自主学习找出答案生一：春季生二：筑巢、求偶、交配生三：有性生殖、体内受精、卵生、卵是大型的硬壳卵自主学习培养学生的学习能力学生展示有利于教师掌握学生的学习情况，便于教师调整教学内容和教学方法主要以鸟类的生殖行为——求偶、筑巢、交配、产卵、孵卵等为线索展开学习，每一个过程又以图片展现给学生，调动学生的学习兴趣，让学生从感性上认识鸟的生殖同时又培养学生

6、观察能力、合作探究、分析能力。2、观察孔雀开屏的图片：春天是大多数鸟的繁殖季节，它们为什么鸣叫？孔雀为什么开屏？观察图片:翠鸟的交配分析与青蛙相比，鸟的受精方式与青蛙的一样吗？有什么区别？过渡：鸟儿完成交配后又要干什么呢？我们一块来看看。教师出示图片：思考回答：鸟儿在筑巢思考、回答：吸引异性，在求偶学生积极思考、回答：不一样，青蛙的是体外受精，在水里；鸟的是体内受精，在雌鸟体内组织学生积极讨论交流，鼓励学生提取平时积累的知识，给他们表现的机会，教师始终处于“导”的状态，学生始终处于动眼、动口、动脑的参与状态。

7、及时与前面的知识进行比较，有利于巩固记忆以图片展现给学生，调动学生的学习兴趣，让学生从感性上认识鸟的生殖通过比较学生认识到鸟类的体内受精和坚硬的卵壳更适于陆地生活。你能不能总结一下鸟类的生殖发育经历哪些阶段?过渡:前面我们学习昆虫和青蛙的生殖是用了几个词语概括了它们的特点，现在你们能不能模仿着用几个词语概括鸟的生殖特点。展示：昆虫，青蛙，鸟的卵教师设问:观察昆虫，青蛙，鸟这三类动物都是卵生，它们的卵一样吗？过渡：鸟卵具有什么样的结构呢？鸡蛋是我们身边最常见的鸟卵，请同学们利用你手中的鸡蛋来研究一下鸟卵的结构吧

8、。二、合作探究鸟卵的结构及各部分的功能（一）一探卵壳教师设问：学生边看边答：产卵、孵卵、育雏学生总结：求偶、筑巢、交配、产卵、孵卵、育雏学生思考、总结雌雄异体、体内受精、有性生殖、卵生学生比较、分析回答：训练学生的概括总结能力（1）用力握鸡蛋，看能否握破，推测卵壳有什么作用？（2）用手触碰，把鸡蛋从课桌的一头滚向另一头，观察鸡蛋的滚动路线(见课件)，讨论一下，这种滚动方式对鸟的生殖有什么意义？（二）