2019年小学语文素养模拟试题(I)

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1、2019年小学语文素养模拟试题(I)一、课标。（17%）1、语文是最重要的和，是的重要组成部分。与的统一，是语文课程的基本特点。2、综合性学习是一个、、的学习过程。3、阅读教学的重点是培养学生具有、、、的能力。4、“学习略读，粗知文章大意”是《语文课程标准》第学段的要求。5、每个学段都要重视和。加强对阅读方法的指导，让学生逐步学会、和浏览。二、文学常识。（25%）1、书法中所谓的“颜筋柳骨”是指和，请你再写出中国古代两位大书法家的名字、。2、“大漠孤烟直，长河落日圆”出自唐代诗人的《》。3、《老人和海》的作者是国作家。4、的著名作家是继泰戈尔后又一位荣获诺贝尔文

2、学奖的东方作家，获奖作品是《雪国》、《古都》、《千纸鹤》。5、世界童话之父是的。5、《哈姆莱特》、、《奥赛罗》、四大悲剧的作者是。6、是我国第一部诗歌总集。全书分、、颂三部分。7、的《师说》一文中“师者，”阐述了教师职业的性质。8、冰心的代表作是，母爱、童真是作品的主要内容。9、“,。”是郭沫若对小说《聊斋志异》的评价。11、我国推广普通话宣传周是在每年的9月份的第周。12、“孟夏草木长，绕屋树扶疏。群鸟欣有托，吾亦爱吾庐”出自陶渊明的诗作《读山海经》，这里“孟夏”是指农历。三、根据情景填写名句。（12%）1、中秋佳节，皓月当空。那一轮圆月被黄灿灿的月晕衬托着，

3、月光如透明的薄纱，朦朦胧胧地罩在大地上，清风拂面，不由撩动我思乡的情怀：离别故土几载，家乡的亲人可好！酸楚的我不禁潸然泪下，“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。”亲人啊，可知道海外游子的心！2、到了瀑布脚下，捧着清澈的泉水，舒服极了。昂首仰望，瀑布倾泻而下，泼洒飞流，撞击在岩石的棱角上溅起朵朵美丽的玉花。望着这美丽的瀑布，我不禁想起了“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。”这句诗来。眼前这瀑布里没诗中那瀑布的壮景，却也有“飞落数来崖，碎玉叹飞花”的奇观。3、老师，你可记得我--一个令您付出无数心血与汗水的“小淘气”。您那眼角的皱纹，有一

4、条是为我而生，您那头上的银发，有一丝为我而白。“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿”，这诗句不是赞颂您燃烧自己，照亮别人的奉献精神，还能赞颂谁呢？4、湖边，那株丰姿的柳树亭亭玉立，纤细的嫩叶泛着点点绿光，远远看去，就好像一树绿色的宝石，柳枝也不逊色，低眉顺眼，柔柔软软、缠缠绵绵，似风姿绰约的美人。此景象真可谓是“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。四、判断题。（16%）1、《论语》是一部语录体的散文集，记录了孔子和他的学生的言行，由孔子的学生写成。这部儒家经典对中国文化产生了巨大的影响。（）2、唐宋八大家：韩愈、柳宗元、欧阳修、苏洵、苏轼

5、、苏辙、王安石、范仲淹。（）3、“山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵”出自刘禹锡的《陋室铭》。（）4、“敏而好学，不耻下问”是孔子关于学习的名言。（）5、课标要求阅读教学应注意学生的心理卫生和用眼卫生。（）6、识字评价要考察学生认清字形、认准字音、掌握汉字基本意义的情况，以及在具体语言环境中运用汉字的能力，借助字典、词典等工具书识字的能力。（）7、鼎力相助鼎盛时期中的“鼎”字的笔画数是13画。（）8、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。这是《语文课程标准（实验稿）》在第三学段提出的要求。（）五、案例分析。（30%）1、吉林省丰满区第二实验小学的语文教师

6、杨巧云说：六年来，我抓了两件事：一是读书，让学生大量地读课外书；二是写日记，有话则长，无话则短，但要坚持写。别的家庭作业基本上没有。但全区统测结果显示，她所教的班有17人在3000人中名列前茅，杨老师的教学实践给了你什么启示？2、XX年9月7日上午，温家宝总理到北京皇城根小学听了一节五年级的语文课——《新型玻璃》，还进行了精彩的评课：我觉得，陈老师整堂课进行得很好，她让孩子讨论，让孩子们自己找资料，找答案。这就是启发式教学。她尊重每一个孩子，对孩子充满了爱心，和学生交流，这就是教学相长。，这堂语文课也有值得改进的地方。比如表达、用词、口语、习作的训练还可以加强一

7、点，要告诉学生，一个事物，为什么这么表达？用你自己的话怎么表达？温总理的评课意见与《标准》的哪些理念是相一致的？对你有哪些启迪？3、著名特级教师斯霞在教学“灭”字时，做了这样一个实验：在一个透明的玻璃杯里点燃一根蜡烛，然后在杯口盖上一块玻璃，火渐渐熄灭了。试用恰当的教学理论来解释、分析这一教例。附送：2019年小学语文素养模拟试题一、填空题。（5分）1.义务教育小学阶段要求认识个左右常用汉字，课外阅读总量达到万字以上。2.语文课程应致力于学生的形成与发展。3.识字写字是的基础，是年级的教学重点。二、简答题（15分）4.语文课程的三维目标、四大理念、五大领域分别指

8、什么？（12分）三维目标