2019春上海科教版品社五下《第三单元 不能忘记的历史》word教案

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1、2019春上海科教版品社五下《第三单元不能忘记的历史》word教案单元教学目标： 1、通过“圆明园的诉说”，让学生了解从鸦片战争以来，外国列强对晚清中国的侵略罪行。初步感受“落后就要挨打”的道理，激发学生的民族精神和爱国热情。 2、了解侵华战争的有关历史，了解战争的罪恶，了解面对民族灾难史自己应该持有的正确态度。 3、知道近代以来中国人民、尤其是在共产党领导下救亡图存的抗争。4、总结历史教训，缅怀革命先烈，继承他们振兴中华的遗志。教学重点：知道近代以来列强对中国的侵略给中国人民带来的屈辱和危害，知道中国人民，尤其是在中国共产党领导下救亡图存的抗争事例，爱戴革命先辈，树立奋发图强的爱国

2、志向。本单元的课时安排： 《圆明园的诉说》 1课时 《在南京大屠杀纪念碑前》 1课时 《不愿做奴隶的人们》  1课时 《振兴中华，我们的责任》1课时  第一课时 教学内容：圆明园的诉说活动目标： 1、帮助学生了解鸦片战争以来外国列强对中国的侵略，使中国逐渐丧失了主权，遭受了巨大的民族空难。 2、让学生初步感受“落后必然挨打”的道理，激发学生的民族精神和爱国热情。 活动过程： 一、激情导入，感受园林今昔 1、师简介圆明园2、播放圆明园今昔风光。（课件出示） 二、谈体会、质疑，深入课题 同学们，看完这段录相，你想说些什么？还有什么问题？ 1、指生谈体会。 2、老师和学生一起提炼出学生提的

3、重点问题，引导学生深入研究。如：（1）英法联军为什么要烧毁圆明园？ （2）清朝政府和军队干什么？ （3）当年圆明园被抢走的珍宝有多少、现在去向如何？ 3、小组同学结合了解到的有关清朝历史知识，讨论问题。4、小组选派代表，全班交流，教师相机点拨指导。 交流过程中，教师引导学生明确当时的清政府腐败无能，悟到“落后就要挨打”的道理。 小结：一座经营了150多年，综合中西建筑艺术成就，聚集了古今艺术珍品和历代典籍、世界上少有的壮丽宫殿和园林。在惨遭侵略军大肆抢掠和焚烧后化为乌有了。这还只是中国百年屈辱中的小小的一页。 三、拓展延伸，了解历史 1、你们看，这是鸦片战争前和鸦片战争后的两张地图，

4、你们发现了什么？（课件出示地图） 2、学生发言，谈感悟。3、那我们的领土哪里去了呢？4、学生结合所查资料讨论。 5、小结：是啊，1840年，英国用鸦片、大炮打开了中国的大门，清政府屈辱求和，于1842年签订了第一个不平等条约--------《南京条约》，割让了香港岛，赔款二千一百万两，此后又签订了很多不平等条约。下面让我们来浏览一下这些丧权辱国的不平等条约吧。（课件出示条约） 6、同学们你们看了想说点什么？ 7、“落后就要挨打”，那么我们如何摆脱“挨打”的处境呢？8、学生讨论发言。 过渡：现在很多人提议重新修建圆明园，你们认为是否需要修建呢？我们来展开一次辩论，一同探讨这个问题。正方

5、观点是同意修建，反方观点是不同意修建。 四、开展“圆明园是否重建？”小辩论。 1、小组内讨论2、班内辩论 。小结：无论建还是不建事实上并不重要，关键是作为每一个人中国人我们都不能忘记这段历史，我们要“勿忘国耻，振兴中华”！为我们的五星红旗增光添彩！ 最后让我们在《红旗飘飘》优美动听的旋律声中结束这节课，为着我们的五星红旗能永远飘扬在世界的东方，让我们共同努力来振兴中华。 五、课后拓展 在教室的后墙上贴一张圆明园遗址图片，并在旁边挂一本感言本，让学生再上网或到书籍中寻找一些与这段历史相关的资料，好好阅读，并且可以粘贴图片，发表感言。  第二课时教学内容：在南京大屠杀纪念碑前     活

6、动目标: 1、帮助学生初步了解日本帝国主义侵略中国的史实以及对中国人民犯下的各种滔天罪行。 2、培养学生正确的历史观，进一步激发学生的爱国情感和忧患意识。活动重点：了解日本帝国主义侵华的真实历史，培养学生正确的历史观，进一步激发学生的爱国情感和忧患意识。 活动过程： 一、播放歌曲、渲染情境 1、放雄壮浑厚的大合唱《黄河大合唱》。 2、谈话：“保卫黄河、保卫家乡、保卫全中国”嘹亮的歌声唱出了我们中华儿女几代人的心声，保家卫国是我们每个华夏儿女的责任。同学们，你们可曾知道，在抗击日本帝国主义的战争中，有多少我中华儿女牺牲了宝贵的生命，尤其是八年抗战，那是用血肉之躯筑起来的万里长城，那是一

7、段不堪回首的历史。 20世纪30年代，日本，这个与我们只一水之隔的近邻，大面积发动了对华的侵略战争，给中国人民留下了刻骨铭心的惨痛记忆，在人类文明史上写下了野蛮、可耻的一页。尤其是1937年12月13日，一个血腥的日子，一个震惊世界的日子。这一天，日本侵略军攻陷了南京城，一场野蛮的屠杀开始了，30多万中国人倒在了血泊中，南京城成了人间地狱。 （请看大屏幕） 二、情境再现、回顾历史 1、课件播放南京大屠杀有关图片。2、看了这些画面，你有什么想说的话？ 3、回