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时间:2019-08-17
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1、2019春鄂教版语文六下9《犟龟》word练习题一、给加点字注音。障( )碍瞌( )睡荒漠( )哀悼( )遗憾( )邀( )请盛( )大犟( )龟迷糊( )闷闷( )不乐 丧( )服 重( )伤二、比一比,组词。蜗( )鸦( )悼( )副( )撼( )凋( )娲( )鸭( )掉( )幅( )憾( )调( )三、照样子,写词语。闷闷不乐:________ ________ ________ ________迷迷糊糊:________ ________ ________ ________四、写反义词
2、。庆祝( )沃野( )幸福( )高兴( )满心欢喜( )五、填词练习。1、用“续”组词填入句中。(1)犟龟在路上( )爬了几天几夜。(2)乌龟告别壁虎,( )向前爬去。(3)狮王二十九世的婚礼开始了,动物们( )来到鲜花盛开的草地上。2、填关联词。(4)乌龟满怀信心地看了看自己的腿,它们( )很短,( )很结实。(5)( )狮子洞路途遥远,而庆典不久就要开始,( )必须马上动身。(6)尽管后天就要举行婚礼了,但乌龟说,( )一步一步坚持走,( )一定会到的。六、改写句子。1、婚礼两周后就要开始了,慢得出奇的乌龟哪能赶得上
3、?陈述句:2、小乌龟友好地回答:“很遗憾,我不能这样。我的决定是不可改变的。”转述句:3、小乌龟看到了从未有过的、最美丽、最盛大的庆典。缩句:附送:主备人:秦小华2019春鄂教版语文六下《二泉映月》word教案一、教学要求 1、能正确流利、有感情地朗读课文,背诵课文第四、五自然段。 2、学会本课10个生字。理解由生字组成的词语。 3、能联系课文内容,理解文中描写月夜景色和由琴声联想《二泉映月》乐曲丰富内涵的语句的意思。 4、了解民间艺人阿炳创作不朽名曲《二泉映月》的艰辛历程,学习他敢同命运抗争,矢志不渝追求美好理想的精神,学
4、习作者描绘琴声的方法。二、教学重难点1、第四自然段阿炳创作《二泉映月》的经过是教学的重点; 2、第五自然段让学生在倾听、感受、朗读、感悟中深切理解乐曲的丰富内涵,并能熟读成诵是教学的难点。三、教学时间:2课时四、前置学习要求、内容。(附后)五、教学准备:多媒体课件 第一课时教学目标:1、掌握本课的10个生字,理解由生字组成的词语。2、了解民间艺人阿炳的名曲《二泉映月》的诞生过程。3、尝试背诵第四自然段。教学重点:课文第四自然段,了解《二泉映月》诞生的过程。教学过程:一、入情入境,导入课题 师:从昨天的课前预
5、习中,我们知道了阿炳是一位历经苦难的民间音乐家,是一位被黑暗包围的盲人音乐家,他一生创作出两百多首二胡曲。《二泉映月》这首曲子代表了阿炳的最高水平。你们知道她是怎么样诞生的吗?二、直奔中心,联系上下文理解听泉感受。教学目标:了解《二泉映月》诞生的背景。出示第四段内容,学生自读思考交流,从中有怎么样的认识和了解。又是一个中秋夜,阿炳在邻家少年的搀扶下,来到了二泉。月光似水,静影沉璧,但阿炳再也看不见了。只有那淙淙的流水声萦绕在他的耳畔。他想起了师父说过的话,想到了自己坎坷的经历。渐渐地,渐渐地,他似乎听到了深沉的叹息,伤心的哭泣,激愤的倾诉,
6、倔强的呐喊……一)检查学生朗读情况。指名读,齐读,引读,达到读通读熟练。二)根据下面的问题,思考交流汇报。(联系上文思考)1、此时的阿炳,除了听到淙淙的流水声,还听到了。2、这是阿炳第次来到惠山二泉。第一次随师父来到泉边赏月,小阿炳只是看见了,只是听见了师傅说。3、“坎坷”的意思是,通过预习你知道阿炳历经的坎坷有。4、第二自然段里师傅说等阿炳长大了,就能够听到二泉奇妙的声音。第四自然段写到长大后的阿炳果真听到了二泉奇妙的声音。这是因为。这也是阿炳创作这首曲子的原因。从写作手法上看运用了的方法。【指导书写“墨”上下结构,黑土为墨。中部最宽。笔
7、画较多,注意避让。】【流程:学生独立思考,自己口头回答——小组交流——组际间互动——有感情朗读,指导背诵。】小结归纳:学了这一段,我有个问题:同一个人,都是阿炳,同一个泉,都是二泉,阿炳为什么能够听到不一样的感受呢?(情由景生,景由情生。阿炳的阅历不一样,感受完全不同。)正是心中感慨万千,阿炳于是操起二胡,演奏起来。那么课文是如何描绘琴声,表达阿炳心中的情感的呢?我们下节课继续学习。第二课时教学目标:1、理解第五段内容,了解作者是怎么样描绘琴声的。体会阿炳的感情。2、学习第五段琴声、心声互相结合的写法,选择听一段乐曲写一段话。3、背诵课文第
8、五自然段。一、学习文字,感悟音乐听着,听着,阿炳的心颤抖起来。他禁不住拿起胡琴,他要通过琴声把积淀已久的情怀,倾吐给这茫茫月夜。他的于指在琴弦上不停地滑动着,流水、月光都变成了一
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