2019-2020年三年级数学下册 买文具教案 北师大版

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1、2019-2020年三年级数学下册买文具教案北师大版课题买文具数学第六册备课人:沈强教学目标1.结合“买文具”的具体情景，理解小数的意义，体会小数的特征。2.能认、读、写简单的小数。3.体验数学与实际生活的联系，感受数学就在我们身边。教学重点理解小数的意义，体会小数的特征，能正确的读写认小数。教学难点结合具体情境，理解小数的意义。学前分析在一年级下册的时候学习过“元角分”的认识，所以学生对元角分并不陌生，而且在生活中学生经常能够碰到小数，比较在超市里等，所以本节课学生的生活经验比较丰富。教学过程一、情节引入新课。1.我们在

2、二年级的时候已经学过了有关人民币的知识，请大家回忆一下，你学到了有关人民币的哪些知识？2.我想大家都比较喜欢去超市和书店吧，在那里我们可以看到有关物品的价钱，你能想想看你看到的数字是怎样的？学生发表自己的看法。3.像我们看到的都是一件商品的价钱，所以给它一个名字“单价”，板书：单价4.引导学生观察我们的数学书的单价是多少？学生看到的是定价：6.70元5.大家思考一下,这个数和我们以前所学的数有什么不一样?师:我们以前所学的0、1、2、3、……，像这样的数叫整数。像这种数中有一个点的数，我们叫做小数。今天我们就来学习新的知识

3、：认识小数。二、讲授新课，学习新知。1.小数的认识。6．70整数部分小数点小数部分读作：六点七零。读的时候指导学生在读小数部分时只读数字就可以了。2.小数的意义。请学生思考后说说6.70元表示什么意思?表示几元几角几分呢?估计大部分学生由于生活经验,都能知道表示6元7角。让学生说说6表示什么，7表示什么，0表示什么？3.出示书本上的图片。（1）让学生在小组内自由地说出每件文具的价格。（2）在班级内汇报交流，读出每一件文具的价格。同桌之间互相读一读。（3）这些文具分别表示几元几角几分呢？让学生独立填写在书本上。4.师小结：整

4、数部分是几就是几元，小数点后的第一位数是几就是几角，第二位数是几就是几分。5.小数的写法。（1）师拿出一张10元，一张2角，一个5分，让学生说说总共是多少？生：10元2角5分（2）让学生把它用小数表示出来。（3）集体反馈：10元2角5分=10.25元让学生说说自己的思考过程。（4）师：把10元写在小数的左边，2角写在小数点右边的第一位，5分写在小数点右边的第二位。6.让学生独立完成书本第2页的“试一试”。完成后集体反馈。三、巩固练习。1.写一写，读一读。学生的方法可以有多种：一种可以像“试一试”中，先写出几元几角几分，再写

5、成小数，或者直接写出小数。学生独立完成后集体反馈，重点让学生说说自己思考的过程。2.统计教科书的价格，并与同伴说一说。同桌合作完成，并在小组内交流。3.游戏。同桌之间将书后的图片剪下，一个同学出示一组人民币，另一同学根据面值先说出是几元几角几分，再用小数表示。板书设计认识小数6．70读作：六点七零元整数部分小数点小数部分10元2角5分=10.25元教学反思这节课是以学生已有的“元角分”的经验为背景，通过贴近学生生活的具体情境导入，让学生经历认读写小数的过程并理解小数的意义，体会小数与元角分的关系。需要注意的地方是以后要注重

6、层次性和思考性，教学过程的设计更应符合学生的认知规律，对小数的理解可以层次性更加明确些。还要重视学生的思考能力，让学生在思考的基础上进行交流。附送：2019-2020年三年级数学下册什么是面积1教案北师大版教学目标：1.知识目标：结合具体实例和画图活动，认识图形面积的含义。（重点）2.能力目标：经历比较两个图形面积大小的过程，体验比较策略的多样性。（难点）3.情感目标：引导学生通过观察、比较、猜测、动手操作，培养学生自主学习和探究问题的习惯。教学策略：教法：引导、点拨。学法：小组讨论、比较。教学过程：教学环节主导活动主体活

7、动作用简述一、创设情景1.师：我们先来做一个涂色游戏。男生派一个代表，女生也派一个代表，分别拿一张大纸给男生，拿一张小纸给女生，要求在白纸上用水彩笔涂上颜色，谁涂完谁就是冠军。2.师：为什么男生不愿意？而女生却很乐意？1.指名涂色比赛，其他学生观察。2.猜一猜。利用小学生最喜欢的比赛游戏引入，可以有效的吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣，很快进入角色。并且初步感知面积有大有小二、扶放结合、探究新知1.认识物体表面。（1）学生可能有的答案：A、很光滑……1.让学生拿出各种东西，摸一摸封面，并说说有什么感受？B、平平的……C

8、、数学书的封面要大……（2）再让学生摸一摸铅笔盒的面和桌子的面，谈谈感受。（3）再摸摸自己的脸和手面……（4）师：教师指出这些面都是物体的表面，并板书：物体的表面。2.认识平面图形。师：在黑板上画几个不同大小的平面图形。3.概括面积概念。通过刚才的比较，我们知道物体的表面和图形是有大小的，怎么样区分它们