2019年新课标人教版四年级(上)第六单元

《2019年新课标人教版四年级(上)第六单元》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、2019年新课标人教版四年级(上)第六单元教学目标　　　1．学会本课的5个生字，背诵并默写《黄鹤楼送孟浩然之广陵》。　　　2．体会朋友之间的友情和依依惜别的感情。　　　3．结合课文注释或查字典、词典，体会诗句的含义，体会诗的意境。　　　4．培养学生搜集信息的能力、自主学习的能力、想象的能力。　　课前准备　　　学生：　　　　①搜集有关李白和孟浩然生平的材料。　　　　②读熟诗歌。　　　教师：制作多媒体课件。　　课时安排：　　　1课时　　教学过程　　一、导入新课：小朋友们是否遇到过与亲人或与小朋友分别的情形呢？如果有，那么你们当时的感觉是怎

2、样的？（学生自由的说）下面我们来看看伟大诗人李白送别友人孟浩然时的情形是怎样的？今天我们就来学习《黄鹤楼送孟浩然之广陵》。　　二、解题：　　①学生读题，让学生先自己理解题目。　　　②引导学生理解：黄鹤楼：故址在今湖北武汉市武昌蛇山的黄鹄矶上，传说有神仙在此乘黄鹤而去，故称黄鹤楼。　　“之”的意思是去、往；“广陵”是今天的江苏扬州；　　题目的意思是“李白在黄鹤楼送孟浩然到广陵去”。　　三、预习检查：　　让学生读准下列五个字的读音、记住字形：孟（mèng）、浩（hào）、陵（líng）、辞（cí）、唯（wèi）。　　四、交流搜集的有关资料

3、　　1．李白和孟浩然是什么人？（唐代著名的诗人）　　2．李白和孟浩然是什么关系？　　3．这首诗是在什么情况下写的？　　五、理解诗意　　1．学生自学古诗　　自学要求：以四人小组为单位，熟读古诗，借助文后注解或字、词典，理解字词，翻译诗句，做好讲解古诗的准备。　　2．检查交流自学情况　　①学生自愿或学习小组推荐1个学生讲解古诗　　②教师指点，并点出这首诗中的几个关键的不易掌握的字词。“西辞”“尽”。　　（诗意：老朋友告别了黄鹤楼，在这花红柳绿的三月去扬州。你乘坐的船儿越行越远，驶向水天相接的地方，消失在蓝天的尽头。我眼前只有那浩瀚的长江水

4、，还在向天边奔流。）　　六、体会诗境　　1．你认为这首诗表达了诗人什么样的感情？有感情地朗读这首诗。　　2．想象描述“烟花三月”是一个什么样的图景。李白这时有心情赏景吗？为什么？　　3．这时长江里是不是只有孟浩然的一只船？李白为什么只见“孤帆”？　　4．李白站在岸边看好友孟浩然的船只由近而远心里会想些什么？（结合末两句体会诗人的感情）　　5．借助插图体会诗的意境。　　6．有感情地朗读、体会诗的意境。　　七、能力训练：我们能不能分角色表演一下当时的情景呢？　　1．学生先以小组为单位，集体合作设计这分别情景的表演，要注意事情发生的时间、环

5、境，人物的动作、语言、表情等等。　　2．学生自愿或推荐表演，表演后师生共同评议，选也最佳表演小组。　　3．根据表演效果，再看注释或查字典，理解诗句的意境。　　八、作业练习：　　1．背诵并默写《黄鹤楼送孟浩然之广陵》。　　2．搜集并阅读有关友人送别的诗歌，体会诗人的感情。　　送元二使安西　　教学目的　　　一、学习古代诗歌，帮助学生了解唐宋诗歌在我国诗坛上的重要位置。了解古代历史和古人的社会生活，使学生更加热爱祖国和人民。　　　二、会认5个生字，会写7个生字。　　　三、了解诗歌大意，体会诗歌的意境。　　教学设想　　　一、这首古诗，读起来琅

6、琅上口，容易记忆。应让学生多读，不必硬从思想性上去探究，教学重点应放在引导学生在朗读中体会诗人抒发的强烈感情。　　　二、采用学生自读、教师点拨辅导、自读测试的教学方法。　　　三、教学时数：一课时　　教学过程　　一、导入新课　　唐朝（公元618—907年）是我国古典诗歌发展的全盛时期。唐诗是我国优秀的文学遗产之一，也是全世界文学宝库中的一颗灿烂的明珠。　　唐代的诗人特别多。李白、杜甫、白居易固然是世界闻名的伟大诗人，除他们之外，还有无数诗人，像满天的星斗一样。最难得的是其中不少诗人，能用自己独特的风格和技巧，从各个不同的时期和不同的角度

7、反映了当时人们的一些思想、感情以及社会生活的复杂面貌。　　今天，我们将要一起学习另一位唐朝著名诗人王维写的一首古诗《送元二使安西》。　　二、指导自读　　（一）自读《送元二使安西》　　1．学生自读诗歌并完成以下作业：（出示小黑板）　　（1）查字典解释下列词语：　　悒客舍尽故人　　（2）试着理解古诗的意思。　　2讨论自读作业：（师生共同评定、明确）　　第1题：浥：悒（yì）湿润。　　客舍：客店、旅店。此处指饯别的处所。　　尽：“进”。　　故人：老朋友。此处指元二。　　第2题：从诗题可知，这是一首送人赴边之作，被送者元二，是诗人的挚友，姓元

8、，在族兄弟排行是老二，唐人喜欢以行第相称，表示亲切和敬重。使，指元二是奉命出使。安西，指元二出使的地点。（引导看注解①）　　本诗辞情意兼美，有景语，有情语，情景交融，感情深蕴，余味无穷。　　首句，点明送别的地点、时间、天