大学贫困新生心理适应问题及教育策略

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1、大学贫困新生心理适应问题及教育策略摘要：本文从强烈的自卑心理和失落感、自我封闭、焦虑心理等十一个方面讨论了大学贫困新生的心理适应问题，并从高度重视程度、为新生创建心理档案、开展专题教育活动、普通心理健康知识和保健技能、加强班主任和辅导员工作、营造积极健康的校园环境和健全贫困生资助体系等七个方面探讨了高校如何开展贫困新生心理适应教育。关键词：大学贫困新生心理适应问题教育策略贫困大学新生在面对大学新环境和与同学间经济、见闻间的差距时,表现出极强的自尊心和自卑情绪，易引发诸多心理问题，出现经济、心理的“双贫困”。自尊、自信、热情、积极上进是贫困新生中的主流心态，这类学生学习刻苦

2、，目的明确，性格开朗，有强烈的进取心和勤劳质朴的品格，适应能力和自立意识强，能主动通过勤工俭学来降低经济压力；同时，部分贫困新生又表现出自卑、焦虑、抑郁、敏感、多疑等消极心理，严重影响学生的健康成长和学校发展。因此探索贫困大学新生心理适应特点及教育策略就有很大的现实意义。一、贫困大学新生的心理适应问题（一）强烈的自卑心理和失落感上大学后，贫困新生发现原来对大学的一切想像都归于现实，生活的主线依然是三点一线，仍需参加各种考试和评比；需和多人共享住室，同学关系变得复杂难处；学习和生活环境的改变、优秀学生群聚的大学生活使他们由高中时期的“佼佼者”变成了大学校园内的“普通一员”，

3、班级位置的新组合、大学评价标准的多样化使得那些中学时常当学生干部或以成绩打天下的学生丧失优越感，心理失衡，强大的心理落差是造成部分贫困生自卑的主要原因。所上学校、所学专业非所爱，怀旧情绪的弥漫更使他们失望、悲伤。高考时的满腔热情、收到录取通知书、来校途中的兴奋和喜悦逐渐被失落所代替。而经济上的贫困使他们容易在学习、生活上自我否定，自认是弱势群体而感到自卑。他们性格内向、6生活节俭、学习认真，但很少与同学们接触，更不愿在公共场合露面；因成长、教育环境相对弱，他们知识面较窄，缺乏涨显自我的特长，即使有也担心被拒绝或嘲笑，遇到打击易深感自卑、失落。（二）自我封闭受经济条件所限，

4、贫困生在文艺、体育等方面相对缺乏锻炼，交往能力和技巧不足，见闻狭窄，而大学则是一个多元化的自我展示舞台，当自身能力与外界需求相冲突时，，易产生心理失衡、否定自我的倾向，心理上自我封闭，行动上回避交往。自我封闭的结果就是让自己切断了与外界交流，渐渐脱离集体,也强化其不被群体接纳的感受和认知，从而形成恶性循环，难以解脱。（三）焦虑心理贫困新生在经济上易缺乏安全感。面对激烈竞争的社会大环境、诸多不定因素、难以理解的专业和迷茫的前途，涉世未深的大学新生在各级各类集体活动、专升本、考研和就业等问题上盲目、忙碌、兴奋不已，总担心被甩掉；因对大学考试方式缺乏了解，总担心挂课或想取得好名

5、次，以至在各大校园的BBS论坛、QQ和MSN聊天群里面考试、“挂科”、留级成为出现频率最高的词语之一；有些贫困新生刻苦学习，却发现考试成绩不理想，深感辜负了亲人的厚望，内疚、伤感成为生活的主题曲；很多贫困新生从入学的那一该起，就开始担忧前途，在考虑职业选择他们更多地考虑家庭经济问题，压力倍增。（四）敏感、多疑且过度自尊部分贫困生因心理负荷较重、经济地位较低，经常处于紧张状态，更怕别人议论、嘲笑自己，对于他人的言行、真心帮助过于敏感、多疑，致使人际关系紧张。强烈的自尊心使得他们对接受社会、学校的困难补助感到羞耻。（五）嫉妒心理贫困新生的嫉妒主要是针对同班、同级乃至同校家庭富

6、裕的同学产生的。部分贫困新生看到自己学习、智力、综合能力等自身条件都不比富裕同学差，甚至优于他们,只因出生和成长的外部环境差而低人一等，心理极不平衡。看到富裕6同学用钱大手大脚，随心所欲，既羡慕更嫉妒。还有的则对富裕同学表现出的优越感、傲慢感心生不满、乃至憎恨，甚至做出一些破坏性的行为。（六）虚荣心理部分贫困新生为自身贫困和寒酸感到羞愧，在行为方式上出现与自身条件不相符，甚至是相反的举动，如有的学生极力“包装”自己，或向家长索要爱恋经恋、交友经费等，甚至不惜通过不当手段获得钱财，这种自欺欺人的心理，常会导致其更大的心理压力和痛苦。有的学生则宁愿节衣缩食，拒绝他人真诚的帮助

7、。（七）偏执、依赖心理贫困带来的挫折感使部分贫困新生对他人都存有戒备心理。看问题容易以偏概全，认为他人的帮助就是看不起自己，以为他人只看到自己的缺点，而忽视自己的优点和长处。还有些贫困新生总认为世界很不公平,自己最不幸,受帮助是天经地义的事,不帮助或帮助不够则是政府、学校或老师的失责；他们缺乏战胜贫困的勇气，不愿自立自强，指望政府、学校、社会好心人的无私帮助，久而久之,形成了依赖性格和依赖心理。（八）空虚感为考大学，老师、家长不惜一切代价；学生放弃兴趣、爱好，一心争取金榜题名，目标明确而单一。到大学后，学生突感失去努力方向，学