云南省昆明三中10-11学年的高二生物下学期期末测试

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1、昆明三中、滇池中学2010——2011学年下学期期末考试高二生物试卷本试卷分第I卷（选择题，请答在机读卡上）和第II卷两部分，满分共100分，考试用时90分钟。第Ⅰ卷选择题(每题1.5分，共45分)以下每题只有一个正确答案，将正确答案填涂在答题卡上1．下列关于物质跨膜运输的叙述，错误的是A．在抗体分泌过程中，囊泡膜经融合成为细胞膜的一部分B．在主动运输过程中，需要载体蛋白协助和ATP提供能量C．在质壁分离过程中，水分子外流导致细胞内渗透压升高D．在静息状态下，神经细胞不再进行葡萄糖的跨膜运输2．下列关于几类生物的特点叙述，正确的是A.细菌和蓝藻在结构上具有统一性，具体体现在它们都有细胞壁、细

2、胞膜、核糖体及相同的遗传物质等B.原核生物没有线粒体就不能进行有氧呼吸C.颤藻与发菜的共同点是都能进行光合作用，但颤藻含光和色素，而发菜细胞中含叶绿体D.一个动物细胞的不同细胞形态和功能有其多样性，本质上是由于不同细胞的遗传物质是不同的3．能够说明细胞膜具有选择透过性的实验是A.用荧光标记的人、鼠细胞的融合实验B.观察植物细胞的质壁分离与复原实验C.观察DNA、RNA在细胞中的分布实验D.模拟探究细胞表面积与体积的关系实验4.下列关于生物体内化学元素的说法中，不正确的是A.缺K会使马铃薯减产B.动物血液中Ca+含量太低，会引起抽搐现象C.血红蛋白中的Ca缺乏，患贫血D.N是构成叶绿素、蛋白质

3、、核酸等的成分，N素供应不足会使光合作用下降5.下列关于生命的物质基础的叙述，正确的是A.组成细胞的主要元素中含量最多的是碳B.蛋白质分子的多样性只与氨基酸的种类、数目和排列顺序有关C.葡萄糖存在于叶绿体中而不存在于线粒体中D.淀粉、糖原、纤维素和核糖都是生物大分子6．某同学为确定来源不同的a、b、c、d、e五种物质（或结构）的具体类型，进行了下列实验，现象与结果如下：①各种物质（或结构）的性质、染色反应的结果，见下表：-abcde-11-来源猪血马肝蛙表皮棉花霉菌水溶性+-+-+灰分+-+--染色反应甲基绿溶液--+--斐林试剂-----苏丹Ⅲ溶液-+---双缩脲试剂+---+碘液----

4、-注：+：有（溶解）；一：无（不溶解）；灰分指物质充分燃烧后剩下的部分。②a为红色，检测a的灰分后发现其中含有Fe元素；③将适量的e溶液加入盛有d的试管中，混合一段时间后，混合液能与斐林试剂发生作用，生成砖红色沉淀。根据实验现象和结果，下列对a～e推断最合理的是A．血红蛋白、脂质、染色质、纤维素、蛋白质B．蛋白质、脂肪、染色质、葡萄糖、麦芽糖酶C．血红蛋白、脂肪、RNA、麦芽糖、纤维素酶D．血红蛋白、脂肪、DNA、纤维素、纤维素酶7.右图是某一有机物催化物质后置于0～80℃环境中，有机物分解总量与温度的关系图。据该图判断，如果把这些物质置于80～0℃环境中处理，其关系图是8．在绿色植物的生命

5、活动中，不会生成三磷酸腺苷的结构是：A．叶绿体B．线粒体C．细胞质基质D．高尔基体9.β-半乳糖苷酶能催化乳糖生成半乳糖和葡萄糖，但不能催化麦芽糖分解为葡萄糖。这表明，β-半乳糖苷酶的催化作用具有A.高效性B.专一性C.稳定性D.多样性10.某一DNA被EcoRⅠ切割一次后产生哪一种末端？产生几个？A.黏性末端；2个B.平末端；2个C.黏性末端；1个D.平末端；1个11.下列有关基因工程的叙述中，正确的是A.限制性核酸内切酶只在获得目的基因时使用B.重组质粒的形成是在细胞内完成的C.目的基因必须整合到受体细胞的DNA中才能复制D.通过基因工程育种可以定向地改变生物的性状12．既可用于基因工程

6、又可用于细胞工程的是A．氯化钙B．病毒C．质粒D．聚乙二醇-11-13．基因工程与蛋白质工程的区别是A.基因工程需对基因进行分子水平操作，蛋白质工程不对基因进行操作B.基因工程是分子水平操作，蛋白质工程是细胞水平操作C.基因工程合成的是天然存在的蛋白质，蛋白质工程合成的可以不是天然存在的蛋白质D.基因工程完全不同于蛋白质工程14.基因工程在诊断遗传病上发展尤为迅速，目前可以对几十种遗传病进行快速诊断，所采用的方法是A.基因工程生产药物B.导入正常基因C.合成DNA探针D.用“工程菌”治疗疾病15．下列关于生物技术的安全性和伦理问题的分析，不合理的说法是A．转基因生物进入自然界后不会与野生物种

7、杂交而威胁其他生物的生存B．运用重组基因技术可以将致病菌或病毒改造成威力巨大的生物武器C．我国的政策是禁止进行生殖性克隆人D．转基因生物合成的某些新的蛋白质有可能成为某些人的过敏源或者引起中毒16.用动、植物成体的体细胞进行离体培养，下列叙述正确的是A．都需用CO2培养箱　　　　B．都须用液体培养基C．都要在无菌条件下进行D．都可体现细胞的全能性17．下列有关植物细胞工程的叙述，正确的是A．在植物组织培养过程