用情感教育营造与谐向上班集体

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1、用情感教育营造与谐向上班集体“泰山不拒细壤,故能成其高;江海不择细流,故能就其深。"对学生的情感意识应渗透在平时的行为和习惯中,作为班主任应该从细微处入手,让情感教育细无声地滋润着每个学生的心田,从而使情感教育别开生面,让班级管理简单、轻松化。一、用真诚和爱心来感动学生人的情感世界很奇妙,渴望理解、渴望尊重、渴望快乐是正处于青春懵懂期的大多数学生的共同特征,但在这个心理素质形成的关键时期,学生的情感比较脆弱,自我意识非常强,容易产生遇事、处世偏激,逆反等极端情绪,他们需要精心的呵护和正确的引导。孙某同学是我们班

2、的假小子,学习目的不够明确,第一次月考下来成绩排名下降厉害。通过了解得知她是再婚家庭的孩子,近两年她的亲生母亲通过朋友和她取得了联系,当她父亲知道后,勃然大怒,坚决要求她与母亲断绝联系。家庭问题使她一直处于两难之中,没有把精力全部投入到学习中。得知这一情况后,我尝试和她谈心,有一次她甚至告诉我,时常会在困惑之时想到用轻生来摆脱这种境况。通过多次沟通,在取得了她的信任后,便提议和她一起去与父母沟通。通过沟通,排除了她父亲的顾虑和担心,并同意她和母亲保持联系。从此她性格开朗了许多,学习目的更明确,成绩也随之提高。但

3、这种家庭背景下的孩子,心灵比较脆弱,自我意识却非常强,性格的反复性也较强。一次,她和好朋友发生了矛盾,她的情绪一直很低落,感觉干什么事都不顺心,甚至逃课了。当发现她的这种异常情况时,我主动找她谈话,告诉她解决矛盾的最佳办法是主动地去面对矛盾。之后,通过我的调解,她们的矛盾化解了。我趁机和她讲述了关于为人处事的一些原则,告诉她对待朋友要宽容,对待长辈要尊重,遇事要持有平静的心态,考虑问题要站在对方立场上,不要过于计较个人得失,做人、遇事要学会感激,懂得感动。通过一个多学年的交流,她的精神面貌有了很大的改观,处事态

4、度也变得成熟了许多。二、用鼓励和赞美来激励学生一个教育家说过这样的一段话:“你要想把自己的学生或孩子塑造成你渴望中的样子,只有靠激励和赞美的语言才能真正的达到目的,就像植物都是朝着有阳光的方向生长一样。”陈同学因小时候得中耳炎而双耳失聪。第一眼看到这个机灵小家伙时,心里有种说不出的滋味,也从那时起,我觉得有保护他的责任,但却苦于无从下手,通过几天军训观察,我发现他是个接受能力非常强的小家伙,不管是内务还是队列样样一学就会,因此我发现了他的优点。功夫不负有心人,凭借他的钻劲,他在专业上的优势也很快显现出来,在前年

5、10月份代表学校参加了市里的技能竞赛。在这一年多来,他突现出的一个个优点让大家都对他刮目相看,现在,我已经不再担心他再会因这一缺陷而受人讥讽和冷落。现在我们还互加了QQ,偶尔在节假日里约好了在QQ上下我们喜欢的五子棋,心情不好的时候也会来QQ上留言,我成了他的一位不错的倾听者。由此我们可以看到,鼓励与赞美教育,实质上就是把人生的价值赋予给学生的教育,可以让学生发现自己价值的教育,也是树立和发掘学生潜力,恢复学生自信的良好途径。三、用细心和恒心来感化学生'‘学生不是容器,而是一支等待点燃的火把。”因此,班级管理的

6、理想状态应该是点燃学生心中蛰伏的火种,唤醒学生心里潜藏的才智,催发学生自我实现的信念。常言道:“金无足赤,人无完人。”每个人都会有自己的闪光点,只要我们有足够的耐心,去不断捕捉学生的闪光点,相信再坚硬的石头也会为之融化。岳同学是个文化、专业成绩均差的学生,对她而言,来校目的很明确,说白了就是应付父母,混张文凭。可以说,她是一个令我头痛的学生:学习自觉性极差,自由主义极强,让她对照准军事条例,她回上一句,干脆把我赶回去好了。为此,我们曾交流过多次意见,但每次都是治标不治本。而在一次班会课,让我突然改变了对她的看法

7、。在让学生讲述身边的趣事,她脱颖而出,她的叙述是那么精彩,把我和学生都吸引住了,此时我从她的眼神中读到了以往所看不到的那种高兴和满足。从此,我会时不时地让她来表现表现,她从此也变得有了自信,并在学校的演讲比赛中为班级争得了荣誉。一个本来是爱旷课的学生,却在今年的开学前,主动来向我证实开学日期,同时也是这学期第一个来校报名的同学。我问及原因?她笑着说:"大家不都说新年新气象嘛!我想趁机讨个喜气,开个好头。”她的成绩有了明显的进步。迟到、旷课现象也没有了。问及她为何变了,变得有追求,学习认真了?她回答道:“想法不一

8、样了,有了进步,就有了信心;有了信心,就有了目标;有了目标,就有了学习的动力。”她还是她,只不过是自信改变了她。四、用宽容和耐心来对待学生处于青春期的初中女生,情感丰富却难于驾驭,渴望交往又有较强的闭锁性,早恋问题对部分女生心理困扰很大,严重影响她们的学习和生活。这些女生不能正确对待男女生情感,容易产生早恋。可谓是女生班最令人头痛的一件事。如何正确地对待这种朦胧期的爱情,帮助学生摆脱它

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