职高英语词汇策略教学实践探索

《职高英语词汇策略教学实践探索》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、职高英语词汇策略教学实践探索职高英语词汇策略教学实践探索摘要本文结合了2009年新修订的英语教学大纲中对词汇方面的新要求,探讨了如何通过词义场策略、词根词缀构词法把词汇策略贯彻在平时的教学活动中,切实地提高中职学生英语词汇学习的几种行之有效的方法。关键词英语词汇策略教学3职业中专教育除了为社会培养一大批合格的技术人才外,还为高等职业教育输送生源,并为今后进一步培训、深造打好基础,它是初中后教育多样化的一种办学形式。无论是毕业后从亊技术工作,还是今后继续深造,英语都是一门不可或缺的基础课,不能忽视。但据调研

2、,目前职校的新生英语基础非常薄弱,这当然给英语课堂教学带来一定困难。笔者认为:学不好英语的关键在于他们掌握英语单词的环节过于薄弱。可见,词汇量能否达标是英语学习好坏的关键。教育部新修订的中等职业学校英语教学大纲中,对词汇掌握方面进行了统一要求,它把教学内容分为基础模块的“基本要求”、基础模块的“较高要求”、职业模块等,每个模块都规定了学生应该掌握的单词数、一定数量的习惯用语和固定搭配。如其中规定要达到拓展模块的教学要求,学生需学习掌握2200个左右单词(含九年义务教育阶段的词汇),同时还要学习大约400个

3、左右习惯用语或固定搭配,并能根据构词法自主扩展词汇量。可见,新修订的教学大纲对词汇教学提出更高要求了。虽然大多数教师都认识到词汇教学的重要性,但只有部分教师能够用科学的方法进行词汇教学。笔者认为词汇教学是衡量英语教师水平高低的尺码,因为它涉及到的不仅仅是教师的教学方法及教学态度,而且还涉及到教师自身的专业知识水平。如何运用科学的方法,最大限度地调动学生的学习积极性,提高他们对词语的感悟能力,帮助他们扩大词汇量,从而提高英语的整体水平,这是教师应该重视的问题。词汇能力是构成语言能力的重要因素。所以英语教师应

4、该充分估量词汇能力在英语学习中的地位和作用,把更多的精力投入到词汇教学——培养学生的词汇能力中去。3词汇策略是指学习者为学习和记忆词汇所采取的一系列措施,它既可以是可观察到的外部行为,也可能是大脑意识的内部活动。笔者凭着十几年的职业英语教学经验,就如何创造性地提高中职学生学习掌握词汇这一课题,如何把词汇策略贯彻在平时的教学活动中,进行了一些研究和探索,笔者就这话题谈谈几点粗浅的教学体会。一、教师要围绕教材的主题,通过词义场策略教授词汇百度搜索“就爱阅读”,专业资料、生活学习,尽在就爱阅读网92to.com

5、,您的在线图书馆!3