2019春沪教版数学三下1.1《乘除法计算》word教案2

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1、2019春沪教版数学三下1.1《乘除法计算》word教案2教学目标：1.知识目标：在口算、推算、巧算、笔算、估算等方法的融合渗透中复习用一位数乘与除、两步计算式题。2.能力目标：提高灵活选择计算方法的意识与能力，提高计算正确率。3.情感目标：养成整体观题、仔细审题、自检结果的良好学习习惯，培养解决问题的严谨态度。教学过程：一、激趣引入1.出示题目要求：计算下面的问题，并将答案所在的格子涂成与问题相同的颜色，你得到了什么图案？学生读题，明确要求。二、展开研究1.观察分类：（1）整体观察课本2页，复习上学期学过的哪些内容？能不能分分类？（2）同桌讨论，获得分类：“用一位数乘与除”和“两步计算式题”

2、。2.策略选择：（1）你准备怎样来计算这些题？（选择几题，同桌讨论）（2）结合题目交流策略。（学生根据题目特点以及自身情况选择方法）如：420÷6口算或推算76×8口算或笔算936÷3口算47＋213×3先乘后加，可以口算、笔算或者巧算结合（3）小结：计算式题时，我们要能够将口算、笔算、推算、巧算综合运用，针对具体题目，要全面审题，灵活选择合适的计算方法。对于结果，也要能适时利用估算及时发现明显的错误。3.计算：（1）独立完成下列式题：4×327809÷4288÷6×747＋213×3（2）交流反馈，分析错误：如：4×327=1208进位错误（通过估算可以发现，4个27不可能是8）809÷4=

3、22……1商中间漏0（通过估算可发现商不可能是两位数；通过验算也可以发现答案是错误的）288÷6×7=288÷42=6……36运算顺序错误47＋213×3=260×3=780运算顺序错误（3）小结：两步计算式题，要把握好运算顺序。同级运算，从左往右依次计算；两级运算，先乘除，后加减。要养成及时反思答案的习惯，灵活运用估算、验算加以判断。（4）完成余下式题，涂色自检、订正。三、练习提高1.说说计算时的注意点。2.计算下面三组式题，并说说你为什么这样算？A：349＋278＋251475＋25＋464B：211－59－11856－56－41C：189＋46－74189＋46－89（1）独立计算，同桌

4、交流（2）反馈交流：A组中，同样是连加，为什么左边一题要改变运算顺序来做，而右边一题没有？B组、C组你们又是选择了怎样的计算方法呢，怎样想的？附送：2019春沪教版数学三下1.3《树叶的面积》word教案1教学目标：1.知识技能：能用数方格的的方法估测出不规则平面图形的的面积。2.能力目标：通过让学生亲身经历估测活动的过程，初步体会“四舍五入”的思想方法，发展学生的空间观念。3.情感目标：激励学生大胆思考、积极主动发表自己的见解，并能与同学交流探讨，分享解决问题的快乐。教学重点：体验用一个标准的方格（面积单位）来进行测量的必要性。教学难点：判断哪些格子“小于半格的可以舍去，大于等于半格的算一格

5、”。教学准备：课件、透明厘米方格纸。教学过程：一、比较引入出示课件：上海的秋天师：秋天一到，上海的许多树的树叶飘落了，今天我们数学课也来研究这树叶。研究树叶的什么呢？——板书：树叶的面积师：先指一指树叶的面积是哪一部分？（拿出事先准备的树叶摸一摸，指一指）师：求这片树叶的面积，你们发现与上学期学习图形的面积时有什么不同？（上学期所学的平面图形是规则的图形。有的能通过公式进行计算，像长方形、正方形。有的能通过用方格数出来。这片树叶的周围是凹凸不平的。）师：（课件出示：一片树叶）它是一个不规则的图形，面积如何算呢？这就是今天我们一起来研究的内容。[通过让学生比较，不仅再现上学期求平面图形面积时的方

6、法，而且发现今天所学图形的形状是不规则的，激发学生的求知欲望，探索知识的兴趣。]二、探索新知1.师：这一片树叶的面积有多大？每一个同学积极思考、大胆猜想，以小组为单位进行思考。（可以用厘米透明方格纸来计数……）全班讨论哪一种方法好，为什么？师：还是要用一个统一的标准的方格进行计数。（课件演示：在树叶上摆放透明的厘米方格纸），发现出现了一些什么情况？（树叶有的在透明的厘米方格纸中，出现了满格、半格，还出现了大于半格和小于半格的情况。）师：观察得真仔细！（课件出示）先来数一下整格的：31格。余下的怎么办？（可以把少的与多的拼在一起算一格；可以……，请学生大胆思考，畅所欲言，积极发表自己的见解。）师

7、：生活中我们可以大于等于半格的算一格，小于半格的可以舍去不算。想一想为什么可以这样算？（有的多算了，有的不算，抵消后就相差不多了。）师：我们来统计一下吧！（拿出教师事先准备的纸：树叶图）出示表格：整格31个大于等于半格树叶的面积大约为小组讨论填写，汇报师：为什么这里要说树叶的面积大约为？（因为有的多算，有的不算，算出的面积不是准确数）2.师：每个小组中的树叶的面积又是多大？小组合作进行测量、计算并