2019年秋季版2019一年级语文下册课文2第5课阳台上的小鸟教学设计2语文S版

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1、2019年秋季版2019一年级语文下册课文2第5课阳台上的小鸟教学设计2语文S版　　(一)揭题读题，启发谈话　　1板书课题：阳台上的小鸟。齐读课题，引导学生认读生字“台”。　　2师：小朋友们，看到这个题目，你们想知道些什么?　　(二)初读课文，了解内容　　1借助汉语拼音把课文读几遍，做到读正确，读通顺，特别要读准生字的音。画出课文中的生字。　　2数一数课文共有几个自然段，了解每个自然段都写了什么内容。　　(三)自学生字　　1看拼音读准字音。　　2引导学生自己运用曾经学过的认记生字的方法，来记忆生字。　　(1)熟字加部首

2、：亭——停显——湿立——拉　　(2)熟字换部首：拍——怕　　(四)朗读感悟　　1指导朗读。引导学生根据标点符号读出正确的语气。　　(1)“啊，可怜的小鸟!”一句，要体会小作者内心充满了同情、关爱的情感，读出感叹的语气。　　(2)“下雨了吗?”一句，要读出疑问的语气。　　2在充分朗读课文的基础上，组织学生围绕以下问题进行讨论交流。　　(1)我看见小鸟在阳台上躲雨，是怎么想的，怎么说的，又是怎么做的?　　(2)说说你喜欢课文中的小朋友吗，为什么。　　(五)巩固练习　　1用“开火车”认读的方式，读词语卡片。　　2用“给字宝宝找朋

3、友”的方法，给生字组词，巩固识记生字。　　(六)指导写字　　结合写字，教学新部首“双耳”“女字旁”“走之儿”。指导学生在《写字》本上写字。　　(七)实践活动　　引导学生结合实际，谈谈平时有没有遇到类似的情况，你是怎么做的。再说说今后再遇到类似的情况，应该怎么做。　　《语文同步读本》指导　　学习本课可结合阅读《语文同步读本》(一年级下册)中的《放小鸟》《妈妈的心意》。让学生懂得关爱生命，关爱弱者，关爱小动物。附送：2019年秋季版2019一年级语文下册课文2第5课阳台上的小鸟教案语文S版［教学目标］知识与技能1.掌握本课生字，学习新

4、偏旁。2.能够正确、流利、有感情地朗读课文。3.体会“我”为雨中的小鸟担心的真挚情感。情感态度与价值观懂得要关爱小动物，做个有爱心的人。［教学重难点］1.认读本课生字，并能正确书写。2.体会小作者关爱动物，照顾弱小的情感。［教学课时］2课时第一课时教学过程达标检测一、猜谜语，揭示课题导入：一个尖尖嘴，两个小翅膀，飞到东来飞到西，叽叽喳喳叫不停。——打一动物1.同学们，你们知道这是什么动物吗？（小鸟）真聪明，对，就是小鸟。2.“沙沙沙，沙沙沙”，天突然下起了蒙蒙细雨，一只小鸟迷了路，落在了“我”家的阳台上。（板书：阳台上的小鸟）3.

5、看到阳台上的小鸟，“我”是怎么做的呢？我们一起去课文中寻找答案吧。二、初读体验，扫清字词障碍1.学生轻声自读课文，借助拼音读准字音，不认识的字先用笔圈出来。2.同桌之间互读生字，认读易错或不会的生字。3.小组合作读文识字。4.教师检查识字情况。（1）全班齐读生字两遍。（2）指名读，开火车读，抽读。（3）做“送小鸟回家”游戏，巩固识记。（黑板上贴有带拼音的小屋，指名学生将对应生字的小鸟卡片贴在小屋上）（4）说一说你是用什么方法记忆这些生字的。加一加：习+习=羽王+里=理巧记生字：左耳（阝）挂日，为阳。1.把下列生字的音节补充完整。ū

6、梳d定d躲ǐ己ī湿l连2.一字组两词。阳()()毛()()三、指导书写1.认识新偏旁“阝”，强调书写笔顺。2.出示“阳、它、己”生字卡片，认读并书写。阳：偏旁“阝”，要先写“”，再写“丨”。它：笔顺为。己：注意与“已”进行区分。3.学生描红、书写，教师强调写字的姿势要正确。4.作品展评，找出不足，并改正。3.我会数，我会写。（1）“阳”共()画，笔顺为()。（2）“它”共()画，笔顺为()。第二课时教学过程达标检测一、情景导入，体会小鸟想“飞”的情感1.（课件播放小鸟在空中飞翔的画面）看到这些，你想说些什么？2.有感情地朗读课文，

7、体会小鸟想“飞”的情感。二、通读课文，整体感悟1.扫除了字词障碍，谁能把课文流利地读一遍呢？（指名读）2.学生自读课文，提出问题。（1）这是一只怎样的小鸟呢？（2）小鸟为什么停在阳台上呢？（3）“我”是怎样做的呢？3.老师领读，引导学生读得有感情。4.在括号里填上恰当的词语。()的羽毛()的小嘴()地叫三、精读课文，深入学习1.读读课文的第1、2自然段，想一想：“我”看到的小鸟是什么样的？“我”的心里又是怎么想的？（1）出示句子：①它用尖尖的小嘴，梳理着身上湿漉漉的羽毛。②我悄悄地在一旁看着它：“啊，可怜的小鸟！它肯定是迷了路，找

8、不到自己的家了。”（2）看到湿漉漉的小鸟，这个小朋友是什么心情？你是从哪里看出来的？2.学习第3、4自然段。出示句子：我连忙拉住妈妈，用手指了指阳台上的小鸟，轻轻地说：“妈妈，小鸟在躲雨，别吓着它。”理解“连忙”“轻轻地”，说说从中体会到了什么。（