2019-2020年鄂教版二年级上册《 爱问的霍金》教学设计

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1、2019-2020年鄂教版二年级上册《爱问的霍金》教学设计　　教学目标：　　1、能认读生字，会写“金、精、解、通、考、案”6个字。　　2、能正确流利有感情的朗读课文。　　教学重点：　　识字写字　　教学难点：　　能正确流利的朗读课文　　教具准备：　　生字卡片、教学挂图　　教学过程：　　一、激情导入。　　1、同学们上节课我们学习的徐悲鸿是一位举世闻名的大画家，他从小就非常刻苦，才有了后来的成就。今天我们要来了解一位世界闻名的科学家，我们看看他小时候又是怎样的？　　2、简单介绍霍金的生平。　　3、出示课题“爱问的霍金”　　4、指名读课题，全班齐读。　　二、学生初读课文。　　1、读课

2、文，找出藏在文中的生字娃娃，借助生字表中的音节多读几遍，把字音读准。如果还有不认识的字，做上记号，可以问问老师和同学。　　2、出示生字卡片，检查生字读音。　　（1）自由认读。　　（2）请“小老师”来带读生字，可以说说你用什么好办法来记住它。　　（3）出示生字卡片，学生齐读，打乱顺序分组读。　　（4）去掉拼音，随机抽读。　　3、记忆生字。　　你记住了哪些字？是怎么记住的？（学生交流记字方法）　　还没有记住的字，可以在学习课文的过程中继续识记。　　4、自由读课文，看看有几个自然段？标出序号。　　5、手势表示有几个自然段。（6）　　6、指名一个同学读课文的第一段，请他邀请几个小朋友

3、与他合作读完课文。　　7、请读书的孩子上台来，台下的小朋友给他们提出“读”的要求。（声音要响亮，不读错字，不添字掉字）。　　8、读书的同学也给台下的小朋友提出听的要求（认真听，不说话）。　　9、读后评议：谁读得好？好在哪里？不足是什么？　　三、朗读课文，整体感悟。　　1、课题是爱问的霍金，请同学们说说从哪些地方可以看出霍金是很爱问的？　　2、学生在小组里自由组合，自由讨论。　　3、学生汇报。　　4、学习课文。　　（1）小时侯的霍金就很爱问，第一段里就说了。　　出示句子“他还特别喜欢问这问那”　　（2）霍金都爱问什么问题呢？自己找出霍金的问题仔细读读。　　（3）学生找出问题后，

4、教师出示相应的卡片。　　（4）学生自由练读。　　（5）爸爸妈妈对待霍金的问题又是怎样回答的呢？自己找出来。　　（6）同座位互相练读。　　（7）男女生练读。　　（8）师生对读。　　（9）霍金听了爸爸的话后，他有什么感想呢？　　5、全班齐读第六段。　　6、学生谈感受　　学习了这篇课文你有什么想说的？　　四、指导书写生字。　　1、观察，读记生字。　　2、学生独自观察田字格中的字，看清楚字形，找出关键笔画。　　3、看范写。　　4、学生临写，注意强调握笔姿势和写字姿势。　　5、对比观察，品字。要求学生写完后仔细端详，与田宇格中的字比较，有意识地指导学生品味字的笔画美，结构美。[6、评析

5、。　　你的哪一个字写得最好?好在哪里？　　五、作业设计。　　1、书写生字。　　2、感情朗读课文。　　板书设计：　　11、爱问的霍金　　特别喜欢问这问那　　第二课时　　教学目标：　　1、理解课文内容，学习霍金勤学好问的精神。　　2、正确书写生字“求、识、幼、深、根”。　　教学重点：　　识字写字　　教学难点：　　1、理解课文内容，学习霍金遇事爱动脑筋的好习惯，培养学生从小热爱科学的感情。　　2、能有感情的朗读课文，体会“非常、特别、十分”的意义。　　教具准备：　　生字卡片、教学挂图　　教学过程：　　一、复习导入。　　1、出示去拼音生字学生认读。　　2、出示词语学生认读。　　二、朗

6、读课文。　　1、上节课我们知道了霍金小时侯是个非常爱问问题的孩子，他经常问爸爸、妈妈各种问题，现在就请你们在小组里分角色朗读课文。　　2、学生在小组里朗读课文。　　3、分小组汇报朗读。　　4、学生评议。　　5、小结：同学们读的真不错，霍金从小就是一个爱问问题的孩子，正因为他这么爱动脑筋，从小就爱探求科学知识，长大了才成为一名世界闻名的科学家，希望同学们也象霍金那样，爱动脑筋，多提问题。　　三、课后练习。　　1、出示三组句子　　张衡非常认真地数星星。　　霍金特别喜欢问这问那。　　徐悲鸿画马十分刻苦。　　2、自由读句子。　　3、比较这几组句子里带点的词语。　　4、教师讲解。　　四

7、、指导书写生字。　　1、观察，读记生字。　　2、学生独自观察田字格中的字，看清楚字形，找出关键笔画。　　3、看范写。　　4、学生临写，注意强调握笔姿势和写字姿势。　　5、对比观察，品字。　　要求学生写完后仔细端详，与田宇格中的字比较，有意识地指导学生品味字的笔画美，结构美。　　6、评析。　　你的哪一个字写得最好?好在哪里？　　五、作业设计。　　1、书写生字。　　2、感情朗读课文。3、同步练习。　　4、预习古诗诵读。　　教学目标：　　1、学会本课11个生字，会认6个生字。　　2、能正确流利的朗读课文，体会