2019二年级语文下册识字4中国美食练习新人教版

《2019二年级语文下册识字4中国美食练习新人教版》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、2019二年级语文下册识字4中国美食练习新人教版1.在注音正确的括号里打“√”，错误的圈出来改正在括号里。菠菜bōcài(　　)　　豆腐dòufu(　　)蒸饺zhēnjiǎo(　　)炸酱面zhájànɡmiàn(　　)2.给下列汉字各组三个词。烧(　　)(　　)(　　)饭(　　)(　　)(　　)◆课后能力提升1.查字典，完成下面的填空。（1）“爆”用部首查字法应先查(　　)部，再查(　　)画，组词(　　)、(　　)。（2）“烹”和“煎”用部首查字法先查(　　)部，我还会写带有这个部首的字(　　)、(　

2、　)，我发现它们都和(　　)有关。2.我会选择合适的方法来烹饪。(填序号)①炒　　②烤　　③烧　　④炖⑤炸　　⑥煎　　⑦蒸　　⑧煮　(　　)面条(　　)薯条(　　)肉串(　　)青菜(　　)排骨(　　)牛排(　)馒头(　　)茄子3.延伸阅读，我会做。我的家乡在号称“天府之国”的四川成都。这里的美食品种非常多，有火锅、烤鱼、酸辣粉、“赖汤圆”等。其中，我最爱吃的要数“赖汤圆”了。据说，从前在成都的一条很小的巷子里，有一位姓赖的老婆婆。她每天早上都要包很多汤圆去卖。她包的汤圆味道好，个儿大，还很便宜，大家都

3、争着去买，所以她的汤圆出了名。人们为了记住她的汤圆，就用她的姓给汤圆取名叫“赖汤圆”。你要是有机会来我的家乡，一定要尝尝这有名的“赖汤圆”哟！（1）填上恰当的量词。一(　　)小巷子　一(　　)老婆婆　一(　　)汤圆（2）四川成都号称“____________”。（3）用“——”画出“赖汤圆”出名的原因。（4）0文中提到的四川的美食有________、________、________、________。我家乡的美食有________、__________。参考答案基础知识达标1.略2.略。课后能力提升

4、1.略。2.（横行）⑧⑤②①④⑥⑦③。3.略。附送：2019二年级语文下册识字4中国美食说课稿新人教版各位老师，大家好！我今天说课的内容是《中国美食》第二课时，我说课的内容分为六部分：说教材、说目标、说学情、说教法学法、说教学过程、说教学评价。一、说教材1、《中国美食》是部编版二年级语文下册第三单元第四篇课文，本文是一篇图片课文，主要通过各种各样的菜品图片，让学生认识生字，进而了解中国的美食文化，激发学生的爱国热情。2、教学重点：准确认读生字，了解积累火字旁和四点底生字；3、教学难点：感受中国美食文化

5、，激发对家乡和祖国的热爱之情。4、课时安排：2课时（本节课说得是《中国美食》第二课时）二、说目标新课标提出：让学生在阅读中对感兴趣的事物有自己的感受和想法，并乐于与人交流。由此，我确立了教学目标：1.会认16个生字；会写9个生字。2.能说出常见的菜名。3.让学生了解10种烹饪方式。三、说学情二年级学生已经有了一定的知识基础，并掌握了不少的识字方法，因此生字学习障碍相对而言较少。但他们的生活经验毕竟有限，对文中图片中的菜品名称不是全都了解，菜肴也不全都吃过。教学时要求学生认知菜肴名称，了解菜肴，通过学习

6、增强学生对中国美食的喜爱，对祖国的热爱之情。四、说教法、学法在教学过程中，我确立了以学定教的思想，借助图片，运用形象直观的教学手段，同时采用灵活机动的教学方法，启发学生思考。通过观察、谈话，平等地与学生交流，创设丰富多彩的教学情境，激发学习兴趣，这样更好的突出学生的主体地位。教学中突出在玩中学，乐中学，以自主探究的学习方式为主，同时注重教给孩子观察生字，注意生字中的重难点的识字方法，激发学生主动识字的愿望。通过看图、识字，激发学生对中国美食的热爱之情。五、说教学过程（一）创设情境，导入新课课堂刚开始，

7、让学生观看图片：说说图片中的它们都喜欢吃什么？引出学生对中国美食的交流，相机引出新课，板书课题：《中国美食》。（二）新课教学1．学生认读菜品名称，并对菜品名称进行多种形式的朗读，达到了解菜肴，熟记生字。2.指名回答标出的重点字词，在回答的过程中让学生了解这便是我们常用的多种烹饪方法。3.读字词，看图，说说一下食材都可以用到我们学到的那些烹饪方法，鼓励学生做一些简单的美食，达到理论联系实际的效果。（三）指导书写讨论交流：你是怎样记住生字的？重点指导“烧、烤、炒”的书写。（四）布置作业1.你还能说出更多的

8、家乡美食吗？2.学做简单的美食。六、说教学评价为了提高课堂教学实效，调动学生的学习兴趣，采用有效创新的评价方式，适时恰当地改变教学中评价的方式和手段，及时肯定和鼓励学生的进步，可以给学生心理上带来愉悦，更重要的是可以满足学生自尊心的需要，从而最大限度的激励他们语文学习热情。我本节课主要用了以下评价方式：1、教师评价：（1）幽默式：”对于低段的学生来说，无意注意相当成熟，注意力很容易分散，机智、诙谐的评价语言，不仅能吸引学生的注意力，延长有意注意的时间，更