2019年(春)二年级语文下册第六单元第20课乡下孩子教学设计1冀教版

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1、2019年(春)二年级语文下册第六单元第20课乡下孩子教学设计1冀教版　　教学内容：初读课文。教学目标：1、初步能正确、流利、有感情地朗读课文。　　2、学习13个生字，其中田字格上面的8个只识不写，理解由生字组成的词语。　　3、了解乡下孩子丰富多彩、幸福愉快的童年生活。　　教学重点：朗读课文。　　　　　　　生字词的书写，理解。　　教学难点：了解乡下孩子丰富多彩、幸福愉快的生活。　　教学准备：投影片　　教学过程：　　一、激情揭题。　　二、初读课文。　　　1、出示生字词。　　　2、读一读，请学生领读。　　　3、学生初读课文，要求读正确、读流畅。　　　4、学习生字词：　　

2、　　请学生自形分析，并说说注意点，尤其是"曾"的笔顺。　　三、课堂巩固练习。　　　　在课本上描红。　　四、布置作业。　　　　《习字册》上描红、仿影、临写。　　五、课堂小结。　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时　　教学内容：细读课文。　　教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。　　　　　　　2、学会5个生字，认识2个偏旁，理解由生字组成的词语。　　　　　　　3、了解乡下孩子丰富多彩、幸福愉快的童年生活，培养热爱农村广阔天地的思想感情。　　教学重点：朗读课文，背诵课文。　　　　　　　生字词的书写。　　教学难点：培养热爱农村广阔天地的思想感情。　　教学

3、准备：投影片。　　教学过程：　　一、初读课文，读出停顿的要求来。　　二、细读课文。　　　1、集体读第一小节，其余人思考：　　　　哪些词语能反映"我"还小？　　　　哪些词又能"我"的高兴呢？　　　2、指导重读"怀里、背上、黄鹂、野菊"等词语。　　　3、自由练读。　　　4、请学生读。　　　5、读第二小节，体会孩子嬉戏时活泼愉快的童年生活。　　　6、读第三小节，读"挖、野菜、逮小鱼"等词语，体会乡下孩子的懂事与勤劳。　　　7、读第四小节，强调"阳光、旷野"感受农村天地的广阔和前景光明。　　　8、逐节导读。　　　9、看图指导全课。　　　10、齐读。　　三、学习生字。　　　1

4、、出示生字。　　　2、学生自己分析。　　　3、思考：在生活中，你在哪里见过其中哪个字？　　　4、口头扩词。　　　5、课本上描红。　　四、课堂小结。　　五、课后作业。　　　　《习字册》上相应的字描红、仿影、临写。　　　　　　　　　　　　　　　　第三课时　　教学内容：巩固小结。　　教学目标：1、能正确、流利、有感情地背诵课文。　　　　　　　2、复习巩固生字词。　　　　　　　3、了解乡下孩子丰富多彩、幸福愉快的童年生活，培养热爱农村广阔天地的思想感情。　　教学重点：生字词的熟练掌握。　　　　　　　背诵课文。　　教学准备：小黑板、投影片。　　教学过程：　　一、请学生朗读全文

5、。　　　　其他人听他是否读出自己的感情来。　　二、评议小结。　　三、同桌练习，读出乡下孩子愉快的幸福感、满足感来。　　四、请学生读。　　五、指导背诵。　　　　回忆乡下孩子的成长过程及童年的生活。　　六、同桌互相尝试背诵。　　七、课堂练习。　　　　1、比一比，组词。　　　　　　怀（　　　）　　灶（　　　）　　　　　　坏（　　　）　　肚（　　　）　　　　　　扁（　　　）　　含（　　　）　　　　　　编（　　　）　　念（　　　）　　　　2、造句。　　　　　编织——　　　　　动听——　　八、完成《语文练习册》。　　九、课堂小结。附送：2019年(春)二年级语文下册第六单元第2

6、0课乡下孩子教学设计2冀教版　教材分析：　　本文是一首反映农村孩子童年生活的歌。全诗共四个小节，第一小节写乡下孩子幼小时生活在爸爸妈妈怀抱里生活的情景；第二小节写乡下孩子在田野里欢快游戏的情景；第三小节写劳动给乡下孩子带来的乐趣。最后一小节是对乡下孩子在农村广阔天地里幸福成长的赞美。第二、三小节是课文的重点，理解上的难点是语意上的省略与跳跃。课文配有插图，可以引导学生仔细观察，展开丰富想象，帮助他们突破难点，理解课文内容。　　学情分析：　　学生对诗歌很感兴趣，在上课前已有不少同学能熟练朗读这首诗歌。教学时主要引导学生图文结合，展开想象，在朗读、想象中体验乡下孩子丰富

7、多彩、幸福愉快的童年生活。　　教学要求：　　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。　　　2、学会本课10个生字，两条绿线内的10个字只识不写，认识一个偏旁，理解由生字组成的词语。　　　3、了解乡下孩子丰富多彩、幸福愉快的生活，培养热爱农村的思想感情。　　教学重难点：　　　1、能正确、流利有感情地朗读课文，背诵课文。　　　2、能正确、美观地书写生字。　　　3、培养学生的想象能力。　　教学时间：2课时　　教学设计：　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时　　教学目的：　　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文。　　　2、引导学生观察、启发他们想象，来理解课文