2019年(秋)一年级语文上册 谜语教案4 长春版

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1、2019年(秋)一年级语文上册谜语教案4长春版教学目标：1.认识10个生字。会写6个生字。了解“门”字的自理演变过程。2.进一步掌握自理识字、韵语识字、拼音识字等识字方法。3.借助拼音读懂谜语，朗读并且背诵谜语，学习猜谜语。4.培养分析能力和理解能力，增强对“手”和“眼”的了解与认识及懂得如何保护。教学重点：认识10个生字，学会6个生字。教学准备：生字卡片、自理识字卡片。“说一说，演一演”中的头饰。教学时数：3课时。教学过程：第一课时一、激发兴趣，猜谜语。（3分）同学们，过去我们作了一些猜谜语的游戏。老师今天又带来了一条谜语，你们想猜吗？二、再读谜语找依据（12

2、分）1.谁猜出来了？请你把谜底告诉同学们。2.下面同学们借助汉语拼音再读谜语，能不能把它读通顺。自由读，同桌间接读，指名读，齐读。3.同学们不但能把这条谜语猜对，还能读得这么流利。真好！下面老师想知道你是怎么猜出来的？学生汇报。三、再读谜语，认生字。（10分）1.同学们，老师这里有几个生字，你在谜语中找一找它们读什么？你用什么方法能记住它们？同桌间、小组间合作学习。2.汇报交流。（1）指名认读生字。（2）汇报识记方法。（3）用“开”扩字。3.读谜语，练习背诵。四、指导书写。（5分）开：第一笔是横，起笔稍斜，竖是悬针竖。五：第三笔是横折。＃【设计意图】：通过指导学

3、生写字，不但掌握字的书写顺序，同时培养学生良好的写字习惯五、借助拼音读儿歌《小孩儿不小歌》。（4分）1.借助拼音读儿歌。2.画出自己会认、会读的字。3.通过读儿歌，你又认识了哪些字，用笔画出来。4.从儿歌中你知道了什么？六、作业（1分）1.书写“开、五”两个生字。2.背诵第一条谜语。板书设计：日月水火山石田土木禾米竹瓜果豆花风云雨电上下大小远近多少人手足口耳目牛马羊鸟鱼虫第二课时一、启发谈话，学习新知（3分）上节课，同学们认真思考，准确的猜出了谜底。这篇课文中还有一条谜语。老师想让同学们自己学习，小组内交流、讨论，看那个小组先找到谜底，好吗？二、自读谜语，猜谜底

4、（10分）1.借助拼音，把谜语读通顺。2.借助图画，展开联想。3.图文结合，猜谜底。4.再读谜面，找依据。5.汇报交流。【设计意图】：此环节的设计，使学生循序渐进，掌握学习方法。三、再读谜语，学习生字。（10分）1.自读谜语，在其中找到“两、间、门、关、能、千、万、粒”这些字。2.借助拼音认读生字。注意“两”的读音。3.出示“门、子、千、万”4个字，请同学认读，说说哪些字是你从前就认识的，能不能把他们组成词语。4.书空“万”的笔顺。5.观察图画，从图画中你发现了什么？6.书空“子”的笔顺。四、巩固练习（5分）1.摘苹果游戏。两个米粒中间关闭千门万户千山万水风风雨

5、雨五花八门。五、指导书写（7分）子：三笔组成，第一笔是横撇，第二笔是竖钩。万：第二笔是横折钩。六、完成书写后认字交流。（4分）（1）向老师请教。（2）向同学请教。＃通过向老师，同学请教，不但获取了知识，而且使学生养成了虚心请教的良好习惯。七、作业（1分）1.背诵第一条谜语。2.书写本课生字。板书设计：五开子门千万两个米粒千山万水风风雨雨中间关闭千门万户五花八门附送：2019年(秋)一年级语文上册雪孩子教案长春版教材分析：　　这是一篇童话，讲述的是一个雪孩子给小白兔带来欢乐，为小白兔解除灾祸，最后自己变成了云朵的故事。可文以连环画的形式出现，易于激发学习兴趣。　　

6、教学目标：　　1、认识11个生字，能正确书写7个一类生字，掌握一个新笔画“横折弯”。　　2、掌握看连环画复述课文的方法。尝试着与同学合作表演课本剧。　　3、感受雪地、云朵的美丽，体会雪孩子美好的心灵。　　教学重点：　　1、识记一类生字。　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。　　教学准备：　　生字卡片、挂图、配音磁带。　　教学时数：　　四课时。　　第一课时　　一、教学内容：　　1、熟读课文，感悟课文的意境。　　2、会认课文中的生字。　　二、教学过程：　　1、导入　　同学们，我们每个人都有自己的好朋友，那朋友之间会发生一些让人很感动的事，在我们有困难的时候，他们会伸

7、出援助之手，甚至会不怕牺牲。那小白兔也有一个好朋友，它们之间也发生了很感人的事，你们想知道吗？这节课我们就一起来学习——雪孩子。请同学齐读课题。　　2、看挂图，读课文，感悟大意　　1）教师配乐范读课文　　2）指导学生读课文，画出生字词　　3）学生自由读课文　　3、认读生字　　教师领读生字，学生跟读。学生指读，齐读。　　4、布置作业：有感情的朗读课文，熟读生字　　第二课时　　一、教学内容：　　1、读课文，认生字。　　2、学习书写一类生字，掌握新的笔画“”横折弯钩　　二、教学过程：　　1、检查复习情况　　1）指名读课文，要求做到有感情。　　2）认读生字。　　2、指导

8、学生书写一类生字　　1）