2019-2020年一年级语文上册 谜语 3教案 长春版

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1、2019-2020年一年级语文上册谜语3教案长春版教学目标：1.认识10个生字。会写6个生字。了解“门”字的自理演变过程。2.进一步掌握自理识字、韵语识字、拼音识字等识字方法。3.借助拼音读懂谜语，朗读并且背诵谜语，学习猜谜语。4.培养分析能力和理解能力，增强对“手”和“眼”的了解与认识及懂得如何保护。教学重点：认识10个生字，学会6个生字。教学准备：生字卡片、自理识字卡片。“说一说，演一演”中的头饰。教学时数：3课时。教学过程：第一课时一、激发兴趣，猜谜语。（3分）同学们，过去我们作了一些猜谜语的游戏。老师今天又带来了一条谜语，你们想猜吗？二、再读谜语找依据（12分）1.谁猜出来

2、了？请你把谜底告诉同学们。2.下面同学们借助汉语拼音再读谜语，能不能把它读通顺。自由读，同桌间接读，指名读，齐读。3.同学们不但能把这条谜语猜对，还能读得这么流利。真好！下面老师想知道你是怎么猜出来的？学生汇报。三、再读谜语，认生字。（10分）1.同学们，老师这里有几个生字，你在谜语中找一找它们读什么？你用什么方法能记住它们？同桌间、小组间合作学习。2.汇报交流。（1）指名认读生字。（2）汇报识记方法。（3）用“开”扩字。3.读谜语，练习背诵。四、指导书写。（5分）开：第一笔是横，起笔稍斜，竖是悬针竖。五：第三笔是横折。＃【设计意图】：通过指导学生写字，不但掌握字的书写顺序，同时培

3、养学生良好的写字习惯五、借助拼音读儿歌《小孩儿不小歌》。（4分）1.借助拼音读儿歌。2.画出自己会认、会读的字。3.通过读儿歌，你又认识了哪些字，用笔画出来。4.从儿歌中你知道了什么？六、作业（1分）1.书写“开、五”两个生字。2.背诵第一条谜语。板书设计：日月水火山石田土木禾米竹瓜果豆花风云雨电上下大小远近多少人手足口耳目牛马羊鸟鱼虫第二课时一、启发谈话，学习新知（3分）上节课，同学们认真思考，准确的猜出了谜底。这篇课文中还有一条谜语。老师想让同学们自己学习，小组内交流、讨论，看那个小组先找到谜底，好吗？二、自读谜语，猜谜底（10分）1.借助拼音，把谜语读通顺。2.借助图画，展开

4、联想。3.图文结合，猜谜底。4.再读谜面，找依据。5.汇报交流。【设计意图】：此环节的设计，使学生循序渐进，掌握学习方法。三、再读谜语，学习生字。（10分）1.自读谜语，在其中找到“两、间、门、关、能、千、万、粒”这些字。2.借助拼音认读生字。注意“两”的读音。3.出示“门、子、千、万”4个字，请同学认读，说说哪些字是你从前就认识的，能不能把他们组成词语。4.书空“万”的笔顺。5.观察图画，从图画中你发现了什么？6.书空“子”的笔顺。四、巩固练习（5分）1.摘苹果游戏。两个米粒中间关闭千门万户千山万水风风雨雨五花八门。五、指导书写（7分）子：三笔组成，第一笔是横撇，第二笔是竖钩。万

5、：第二笔是横折钩。六、完成书写后认字交流。（4分）（1）向老师请教。（2）向同学请教。＃通过向老师，同学请教，不但获取了知识，而且使学生养成了虚心请教的良好习惯。七、作业（1分）1.背诵第一条谜语。2.书写本课生字。板书设计：五开子门千万两个米粒千山万水风风雨雨中间关闭千门万户五花八门附送：2019-2020年一年级语文上册豆儿圆1教案北师大版教学目标：1.学习看拼音识字，并综合运用原来学过的识字方法，认识7个生字。2.会写三个生字：豆、儿、在。3.利用数字巩固刚学的6个复韵母，练习看拼音读字音。4.正确、流利地朗读、背诵课文。感受丰收的欢乐情景，体会诗歌的语言美。教学准备：在家长

6、帮助下，收集有关秋天丰收农作物的知识和图片。教学过程：一、导入1.师谈话激趣。2.（复习）在前面我们认识了6个复韵母好朋友，我们再来读读，好吗？比比谁的声音宏亮，发音准确。（复韵母ɑi、ei、ui、ɑo、ou、iu、写在豆荚形卡片上）二、创设情境，观察图画，初感韵文内容：语言描述，趣味导入：金色的秋天来到了，田野上大片大片的庄稼成熟了。明明和爸爸特别开心。你们知道为什么吗？请小朋友翻到书57页观察图画，看看图上都画了什么？指名说。三、初读小韵文，初感字音，深入了解内容：明明把他们收豆子的活动写成了一首儿歌，你们想听吗？1.听师朗读，感受语言美。2.请同学们自己来读读儿歌《豆儿圆》，

7、把不认识的字标出来，问问老师。3.鼓励学生读给大家听。（要求：用手指着字认真听，听发音是否准确。引导学生互评）四、认识十个生字，培养识字能力：（引语）刚才同学们从儿歌中找到了好多不认识的字，今天我们重点来认识这十个字娃娃。（师边说边贴出。字写在剪成豆荚样的纸上。）1.自己读韵文识字画出生字。（1）（激趣）这几个字娃娃可调皮了，他们一下子跳到儿歌中躲了起来，和你玩“捉迷藏”。小朋友们，你们能边读儿歌，边把他们从儿歌中找出来吗？找到后就用笔画个圈，把它人留住，好吗？（2）