2019-2020年沪教版数学一上《加倍与一半》教学设计2

《2019-2020年沪教版数学一上《加倍与一半》教学设计2》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、2019-2020年沪教版数学一上《加倍与一半》教学设计2教学目标：1.通过对实际情景的描述，看图编故事等活动，引导同学们理解“加倍”与“一半”的含义，并能用：双份、多一倍、加倍；一半、对半平分进行正确的表达。2.让同学们在实际生活背景中，通过动手操作体验，建构“加倍”与“一半”的概念，并体会到“加倍”与“一半”在实际生活中的运用。3.会求一个数的加倍；会求一个数的一半。4.在学习的过程中，培养同学们善于观察、勤于思考的学习习惯。教学重点：会求一个数的加倍；会求一个数的一半。教学难点：1.理解“加倍”与“一半”的含义。2.会求一个

2、数的加倍；会求一个数的一半。教学准备：教学课件教学过程：一、联系生活，情境导入：1.谈话引入：师：每天早上，我们都要吃饱早饭来上课，你们都吃些什么呀？生①：我吃小馄饨；生②：我吃面；生③：我吃锅贴；生④：我吃小笼包……2.师大家看，（出示P57题图1）小胖也在吃早餐，可他一看到桌上的小笼包，就皱起了眉头，你们知道为什么吗？（生：小胖觉得4个太少了，最好再来一份。生：小胖嫌少吃不饱……）3.师：那好，既然小胖要加倍，那就给他加倍（操作加倍），看老师是怎么操作的？（生:又给了他一盘生：又给了他四个……）加倍4.师：现在小胖有几个小笼包

3、了？（8个）你是怎么算的？那说明，4的加倍就是8。板书：484+4=8师：小胖原来有一盘4个小笼包，又加了一盘同样多的小笼包，小胖的小笼包比原来多了一倍，这就是加倍。（板书“加倍”）5.瞧，现在小胖拿到了加倍的小笼包，笑得多欢呀！二、探究与发现：1.巩固练习：师：小胖吃完小笼包又点了牛奶，看，他先点了几杯？生：1杯。师：可小胖说他不够，要加倍，那是多少杯呢？生：它的加倍是2杯。问:你是怎么想的？生：我是这样想的，1的加倍就是1＋1=2我们可以写成加倍师：小朋友们，你们有什么发现？什么是加倍呢？（多媒体演示）师：在原来的基础上增加同

4、样多的一部分，叫加倍。（多媒体演示）2.手指游戏：师：我们来做个手指游戏，让小手来帮助我们掌握新知识，好么？师：看看老师是怎么来做手指游戏的。老师先伸出左手，看，（1个手指）接着老师让他加倍，再看（伸出右手，也伸出1手指，）左手右手合在一起，1的加倍是2。师：学老师的样子一起来做手指游戏。（3的加倍（小朋友伸）是——5的加倍是——8的加倍是——）师：请同桌2个小朋友，一个出数字，一个来加倍。3.认识一半（1）师：小胖的胃口可真好！小巧就不同了，她说她只能吃小胖的一半，小胖能吃8个，那你们猜猜小巧能吃几只呢？为什么？一半师：小胖吃的

5、是两份，每份都是4只，而小巧拿了其中一份，就是四只，说明小巧能吃4只，那8只的一半就是4只，而我们是怎么算的呢？（8-4=4）板书：848-4=4（2）师：小朋友，想一想“一半”是什么意思呢？归纳：把一个物品分成相同的两份，取其中一份，就是一半。（3）师：前面我们用自己的小手练习了加倍，现在老师让你们来联系一半，看看我们该怎么动我们的小手。师：8的一半，该怎么动呢？自己想一想，然后老师请小朋友起来动动小手，（请小朋友）你先伸出几根手指头（8根），然后呢？（收掉四根）为什么要这样的伸法呢？（两个手正好一边四根分成两份相等的，收掉一个

6、手之后，就是两分相等当中的一份。就是8的一半，4。恩，做得很好，其他小朋友有没有听懂啊？，听懂的话我们一起来试一试。师：6的一半、10的一半师：刚才我们用手指做的都是10以内数的一半，那20以内的数怎么办呢？我们拿12来试试，因为12由一个10，一个2组成，而10的一半是5，2的一半是1，所以5和1合起来就是12的一半，就是6。再试一个：18（4）完整课题：这就是我们今天要学的另一个内容：一半（板书）（5）前面我们学了很多，怎样来求一个数的加倍与一半呢？（多媒体演示）反馈：加倍是把两个相同的数相加，一半就是把一个数分成两个一样的数

7、。三、巩固练习：1.师：下面我们来练习一下，书翻到P57/3根据加法算式写出加倍与一半。2.填表：书上P57/2.3.拓展：师：小动物都知道我们学习了新本领，所以它们要考考我们，我们一起来接受挑战吧！（找门牌号）四、总结：今天，我们学习了加倍与一半，知道了一个数的加倍是多少，一个数的一半是多少。在生活中也来找一找加倍与一半吧！附送：2019-2020年沪教版数学一上《加法——秋游》教学设计教学目标：1．知道加法运算的实际含义之一：合并2．知道加法算式中各部分的名称。3．初步感知“两个加数位置交换，结果不变”。4．能理解图意列出加法

8、算式，并计算。5．能用“两个加数位置交换，结果不变”进行计算。6．能正确读出加法算式。7．培养同学们利用构建的思想处理学习过程。教学重点：1．知道加法的意义。2．能看图列出正确的加法算式，并计算。3．正确计算10以内数的加法。教学难点：1．用数一数