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《2019-2020年四年级英语上册 unit5 第二课时教案 北师大版》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、2019-2020年四年级英语上册unit5第二课时教案北师大版教学目标：1.知识与能力1)通过教学使学生能够正确听懂、说出、认读以下单词amovietheater,asupermarket,ahospital,apark,atrainstation,abusstop,apostoffice,apolicestation,aswimmingpool能够熟练朗读读本课的课文故事，正确唱出本课歌曲。2)通过学生的感知、理解与模仿，使学生能够进一步感知课文，在适当的情景中运用本课涉及到的词汇正确描述“某物在哪”；能
2、够用学过的语言描述“某物在哪”。2.过程与方法通过引导学生读单词卡片，引导学生感知字母的发音规律；看课件和身边的事物，进一步感知课文，理解Whereisthe___?It’s_the__.这个句型并能根据实际回答问题。3.情感态度与价值观通过在教学中，引导学生寻找物品的感受，激发学生关心别人的情感；通过小组活动和分角色演唱，引导学生感受歌唱的美。教学重点：帮助学生正确认读本课单词。教学难点：使学生感知字母的发音规律。教学准备：课件，录音磁带，录音机，词汇大卡片。实践活动：使学生跟着课件分角色朗读课文和为课文配
3、音，并唱歌曲。板书设计：Unit5Ourtown.Whereisthemovietheater?It’sbetweenthesupermarketandthehospital.amovietheater,asupermarket,ahospital,apark,atrainstation,abusstop,apostoffice,apolicestation,aswimmingpool教学过程设计：一．Warmupandreview.(5分钟)Activity1:播放课件，引导学生跟读并配音。Activity
4、2:出示单词大卡片，引导学生复习朗读上节课所学的单词。二．Presentation(1)(5分钟)Drill:学习新单词Activity1:板书出示单词amovietheater,asupermarket,ahospital,apark,atrainstation,abusstop,apostoffice,apolicestation,aswimmingpool，引导学生尝试自己认读单词。Activity2:利用发音规律，教师请学生讲单词，遇较难的单词，教师讲解。三．Presentation(2)(5分钟)D
5、rill:练习单词。Activity1:教师利用板书，师读生指，师指生读。Activity2:请学生利用小卡片，玩单词游戏，用他们喜欢的方式记忆单词，练习单词。教师巡视指导。预设：如果出现学生记忆不清楚的单词，老师要引导学生看着单词，想着字母的发音来练习朗读。设计意图：给学生一种感性认识，通过汉语拼音，学习英语的拼读，为今后的英语单词的认读，打好基础。四．Presentation(3)(5分钟)Drill:Whereisthe___?It’s_the__.Activity1:教师示范，拿着大卡片提问学生，Wh
6、ereisthe___?引导学生回答：It’s_the__.Activity2:教师鼓励学生分组，利用小组的卡片资源，互相提问及回答。五．Drillandactivitytogether.(10分钟)Activity1:引导学生认读P52听力题的人和图片，指导学生初步感知题目，教师提问Whereistheboy?引导学生回答：He’snearthebusstop。Activity2:引导学生听录音，做听力题，并核对答案。预设：如果学生听得不是很清楚，请学生多听几遍，直至绝大多数学生都能够做出来。六．Singt
7、hesong.(8分钟)1.播放课件，引导学生听歌曲，指歌词，感受节奏。2.播放歌曲，引导学生跟唱。3.教师引导学生唱，学生跟唱。4.学生先唱，教师后唱，有针对性地指导某句话。5.请男女生分角色唱歌，并进行学生唱展示。七．Classclosingandhomework.(2分钟)必做作业：听录音读书、唱歌各3遍。选做作业：玩小卡片，记忆单词。设计意图：逐层递进地学习歌曲，在学的同时，还注重让学生感受到歌唱美。附送：2019-2020年四年级英语上册unit5第五课时教案北师大版教学目标：1.知识与能力1)通过
8、引导学生观察、分析，使学生能够用英语练习书写回答问题，复习句型Whereisthe___?It’s____.2)通过引导学生进行读的练习，使学生学习说歌谣。2.过程与方法通过引导学生观察、分析，使学生学会英语本单元重点句型和唱歌谣。3.情感态度与价值观通过引导学生观察、分析，培养学生善于观察，善于总结的良好学习习惯。教学重点：通过引导学生观察、分析，使学生熟练地说唱歌谣。教学难点：教学生正确认读并熟
