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时间:2019-08-13
《2019-2020年四年级数学下册 小数的意义和性质1教案 青岛版》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、2019-2020年四年级数学下册小数的意义和性质1教案青岛版教学目标:学习研究小数大小比较和小数性质等知识。教学过程:一、创设情境,引入课题:1、我们已经学过了整数比较大小的方法,请你们在各题○里填上“>”、“<”或“=”。(口答) 832○799 6124○6214 1003○999 说说怎样比较整数的大小? 今天就来研究小数比较大小的方法。(板书课题:小数大小的比较) 二、探求新知 1.比较3.25元和4.05元的大小。 你怎样比较这两个数的大小?先看哪部分比较? 引导学生明确:整数部分3比4小,小数部分就不用比了,所以比较小数
2、的大小要先看“整数部分”(板书),从而得出3.25元<4.05元。 反馈:比较每组数的大小。(填上“>”、“<”或“=”) 6.4○5.9 12.4○13.08 2.99○3.14 5.2○6.3 9.14○8.3 30.6○29.98通过这部分的练习,你能得出什么结论?引导学生概括:比较两个小数的大小,先看它们的整数部分,整数部分大的那个数就大2.比较2.35元和2.41元的大小。引导学生说出:2.35元<2.41元。 提问:在什么情况下看十分位上的数比较大小? 引导学生明确,当整数部分相同的情况下,看十分位上的数比较。 板书:看
3、十分位。(写在2.35元<2.41元后面=。 反馈:(投影) 比较下面各组数的大小。3.21○3.12 0.86○0.92 4.83○4.59 12.4○12.5 5.17○5.09 6.27○6.31 根据刚才的练习,你又可以得出什么结论? 引导学生概括:当整数部分相同时,看十分位,十分位上的数大的那个数就大。 3.比较0.07米和0.059米的大小。 讨论,试说一说,怎样比较这两个位数不同的小数的大小? 反馈: 4.36○4.37 3.064○3.065 12.147○12.14 2.189○2.198 0.832
4、○0.831 8.352○8.36 这几组题你是根据什么比较的? 通过这个练习,你又能得出什么结论? 引导学生明确:整数部分和十分位上的数都相同,要看百分位上的数,百分位上数大的那个数就大。 板书:看百分位。 师启发:刚才我们研究了各种情况的小数比较大小的方法,谁能把这种比较的方法完整地概括一下? 全班议论后,总结出:比较两个小数的大小,先看它们的整数部分,整数部分大的那个数就大;整数部分相同的,十分位上的数大的那个数就大;十分位上的数也相同的,百分位上的数大的那个数就大,…… 三、巩固新知:1、11.85克和24.3克相比哪一个重?(先
5、看整数部分)2、11.84克和11.68克相比哪一个重?(整数部分相同,再比较十分位)3、0.4分米和0.40分米相比,哪一个长?(观察直尺,0.4分米就是4厘米米,0.40分米就是40毫米,它们的精确度不同,4厘米=40毫米,所以0.4分米=0.40分米)(在方格纸中,观察0.4和0.40的大小)(从小数意义的角度看,0.4表示4个十分之一,0.40表示百分之四十)4、0.400和0.4相等吗?5、从刚才的比较中,你有什么发现?(小数的性质:小数的末尾添上“0”或去掉“0”,小数的大小不变。)6、你能将0.500和13.040化简吗?(0.500=0.5,13.0
6、40=13.04,中间的0能去掉吗?不能,因为去掉的话,小数的大小就变了。)7、不改变小数的大小,你能将0.9,6.07,5改写成三位小数吗?(0.9=0.900,6.07=6.070,5=5.000)四、巩固练习:第58页第1-11题。板书: 小数大小的比较比较3.25元和4.05元的大小 (看整数部分) 比较2.35元和2.41元的大小。 (整数部分相同,再看十分位)0.4分米=0.40分米 (小数的性质:小数的末尾添上“0”或去掉“0”,小数的大小不变。)化简0.500和13.040(0.500=0.5 13.040=13.04)将0.9,6
7、.07,5改写成三位小数。( 0.9=0.900,6.07=6.070,5=5.000 )附送:2019-2020年四年级数学下册小数的意义和性质2教案青岛版教学目标:学习小数点位置移动引起小数大小变化的知识。教学过程:一、创设情境:1.左右辨别游戏2.0.05元=( )分0.007米=( )毫米3、提问。(1)把6米扩大10倍、100倍、1000倍,分别是多少米?(2)把6000厘米缩小10倍、100倍、1000倍,分别是多少厘米?二、导入新课[出示小黑板]下面是四年级三位同学的身高记录。请大家看一看,你发现了什么?(李华的身高不对。14.5米比房子还高。陆文
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