苏教版小学语文四年级上册第四单元教学设计

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1、第四单元教材分析一、单元教材分析：本单元共三篇文章，一篇习作和一篇练习。《开天辟地》讲的是一个名叫盘古的神以他的神力和身躯，开辟了天地、化生出世间万物的神话故事。文章充满神奇现象，语言优美；《普罗米修斯盗火》是一篇古希腊神话，主要讲了普罗米修斯为了解除人类没有火种的困苦，不惜触犯天规，勇敢地盗取天火，从而给人类带来光明和智慧，并与宙斯进行不屈不挠斗争的动人传说，颂扬了普罗米修斯不畏强暴、为民造福不惜牺牲一切的伟大精神；《一路花香》是一篇印度寓言故事，是讲挑水工利用“破损的水罐”渗水的特点形成的美好的景象，阐明了世上每一件东西

2、都有它的存在价值，我们既不能骄傲自大，也不要妄自菲薄，只要恰到好处地利用自身的特点，就能充分发挥作用。这三篇课文让学生走进神话寓言的宝库，有助于学生开拓视野，激发阅读兴趣，感受到语文学习的丰富多彩，并从中受到人文精神的熏陶，积淀语文知识，练好语文基本功。《习作4》借助例文让学生懂得象声词的作用和用法，引导学生走进生活，走进自然，聆听大自然的奇妙声响，学习在一件事的叙述或一个场景的描写中用上几个象声词，从而培养学生善于观察身边事物的好习惯和敏锐的洞察力。《练习4》安排了五项内容，其中处处留心和口语交际是训练重点。二、单元教学目

3、标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文，背诵课文部分段落；能分角色朗读课文。2、学会本单元29个生字，理解由生字组成的词语。3、初步了解课文的主要内容，了解神话故事想象丰富的特点，理清课文脉络。4、学会默读，养成良好的默读习惯；积累课文中的优美词语、精彩句段。5、能结合文中的具体句子，理解体会对仗的写法。6、在对课文语言的朗读品味中，感受中华民族的传统美德，树立正确的人生价值观，吸收外国的优秀文化，了解英雄壮举，感受伟大的献身精神和为民造福的精神，受到情感熏陶。7、引导学生自主阅读合作探究，培养学生合作探究的精神。

4、三、教学重、难点：1、练习有感情地朗读课文，熟读成诵部分段落，能复述课文，分角色朗读课文。2、理清条理，并能按起因——经过——结果的顺序归纳全文，想象人们得到火种后欣喜若狂的情景，做好由读到想，由想到写的综合性练习。3、抓住关键词句，想象具体的情景，谈谈自己的感受，并说说用上这些词语的好处。在对课文语言的朗读品味中，引导学生丰富自己的语言积累，感受英雄人物的伟大精神，体会寓意。4、培养学生自读自悟、发现合作探究的精神。初步认识对仗句，引导学生从所学课文中找出此类句子。5、能通过一件事的叙述或一个场景的描写，用上几个象声词。五

5、、课时安排：12开天辟地3课时13普罗米修斯盗火2课时14一路花香2课时习作42课时练习43课1612、开天辟地教学目标：　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第六、七、八自然段。　2、学会本课9个生字，两条绿线内的8个字只识不写。理解由生字组成的词语。3、了解神话故事想象丰富的特点，感受盘古伟大的献身精神。教学重、难点：1、引导学生了解盘古开天地的故事内容，激发阅读神话故事的兴趣，培养想象力。2、有感情地朗读课文，感受盘古的伟大形象。教具准备：课前预习、生字卡片、投影片、插图、课前搜集的资料教学时间:3课时教学过

6、程：第一课时一、激趣导入。1、简单介绍中国神话故事。神话中充满了神奇的幻想，它把远古人民的认识和世界万物的生长变化都蒙上了一层奇异的色彩。神话中的人物形象，大多是超人的力量，是根据原始人的自身形象、生产状况和对自然力的理解与提高自身能力的要求而想象出来的。2、今天我们就要学习一个神话故事。（板书：12开天辟地）3、质疑：谁开辟了天地？他是怎样开天辟地的？开天辟地的情况怎样？二、初读课文。1、自读课文，要求：（1）读准字音，认清字形，读通课文。（2）画出生字新词，想想它们在句子中的意思，（3）带着刚才所提的问题边读边思考。2、

7、检查自读情况：（1）认读生字，注意读准“丈”和“柱”。（2）小黑板出示词语。混沌凿子板斧巨石崩裂冉冉上升一丈高加厚巍峨柱子合拢筋疲力尽雷霆光芒万丈皎洁明媚三山五岳筋脉血液纵横交错皮肤万顷良田雨露甘霖世间万物（3）指名读，领读，齐读。“血液”的“血”读xuè。（4）交流理解的词语，提出不理解的，共同商议解决或在精读课文时解决。精疲力竭：形容十分疲劳，一点力气也没有了。皓洁：（月亮等）明亮而清白。纵横交错：横一条竖一条相互交叉。（5）指名分段读课文，师生共同评议。了解每个自然段的主要内容。三、了解课文大意，理清脉络。1、再读课文

8、，思考：课文写了一件什么事情？围绕刚才所提问题交流。2、并划分段落第一段（1）讲天和地没有分开时候的样子。第二段（2-5）讲盘古醒来后用自己的神力和身躯开辟了天地。第三段（6-7）讲盘古临死前用自己的身躯化出世间万物。第四段（8）总结全文，概括盘古开天辟地的经过。四、教学生字。1、学生自学