2019-2020年六年级信息技术下册 第14课 机器人卫士教学建议 浙江摄影版

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1、2019-2020年六年级信息技术下册第14课机器人卫士教学建议浙江摄影版教学目标：1.知识目标：了解循环的基本原理;了解哪些情况下需要用循环的方法设计程序。2.能力目标：初步学会使用循环的方法解决实际问题，完成机器人巡逻一周和不停巡逻的任务。3.情感目标：体会到循环结构程序的优点，激发进一步学习程序的兴趣。教学难点：理解什么是循环。课时安排：1～2课时。课前准备：机器人；编程大楼起点环境；机器人巡逻场地。机器人巡逻场地教学建议：本课实际上是要求控制机器人走正方形路线，教材设计有两个意图:首先，机器人走正方形路线，

2、学生可以实践“模块化”的方法，对任务进行分解。机器人沿大楼巡逻一周，实际上可以分解成8个动作:4个“前进”和4个“转弯90°”的交替过程，如果把“前进和转弯90°”看成一个小任务，那么巡逻一周就是执行4次小任务。这样分析以后，学生运用已有的知识就可以完成巡逻一周的任务了。第二，任务的要求是“不停地巡逻”，如果学生运用原有的方法和经验，也就是运用顺序结构编写程序，这样的程序势必会很长，会使学生充分感受到顺序结构程序的局限性，从机器人周而复始走正方形的具体事件来引出循环，方便学生理解循环并从这个具体案例中体会和学习运用

3、循环编写程序的方法。循环对学生来说是一个比较生僻的概念，采用讲解的方法，学生很难理解它的概念。教师可以先让学生采用已有的知识先完成机器人巡逻的任务，成功以后，再顺势提出新问题:巡逻10周、100周怎么办?学生顺着这个思路想下去，就会发现，要写很长很长的程序。当学生对顺序方法设计程序质疑的时候，再提出循环的方法，这样能更好地帮助学生理解和体会循环的作用、好处。初步理解循环以后，让学生从生活中来找找看有哪些循环的情况，教师可以简单地介绍循环的几种不同情况:不会停止的循环、规定次数的循环、不确定次数的循环等。练习建议：本

4、课练习1是对控制转弯方向技能的具体运用，让学生感受到对“循环体”做小的改动，程序的结果就会发生很大的影响和变化，从而进一步感受到循环的特点。练习2有一定的难度，这里主要是考查学生对“循环体”的抽象能力，找出这个任务中哪些动作是“重复执行”的，在这里，机器人走长方形路线的循环体应该是“前进一段（长）——转弯90°——前进一段（短）——转弯90°”，循环2次走完一周，走N周循环的次数就是2＊N。附参考程序：1．乐高机器人程序巡逻一周的程序永不停止地巡逻的程序2．纳英特机器人程序巡逻一周的程序不停巡逻的程序附送：2019

5、-2020年六年级信息技术下册第14课机器人卫士教案浙江摄影版教学目标：1.知识目标：了解循环的基本原理;了解哪些情况下需要用循环的方法设计程序。2.能力目标：初步学会使用循环的方法解决实际问题，完成机器人巡逻一周和不停巡逻的任务。3.情感目标：体会到循环结构程序的优点，进一步激发同学们学习程序的兴趣。教学重点：用循环解决实际问题，简化程序。教学难点：循环任务的分析，找出循环体。课时安排：1课时。课前准备：VJC1.5仿真版；机器人巡逻场地。教学过程：教师活动学生活动设计意图一、提出任务师：为了保卫我们校园的安宁，

6、我们今天要设计一个“校园卫士”的机器人，能沿着校园小路巡逻出示正方形的校园平面图（边长大约200）。二、分析任务1.机器人巡逻一周怎么完成？（直行－右转－直行－右转－直行－右转－直行－右转）如何让机器人巡逻一周，我们尝试一下。演示做得好的学生，分析参数设置。2.如果要让机器人巡逻10周，需要多少个任务连起来？100周呢？是不是要一步一步写呢？不停地巡逻呢？还写得完吗？我们在数学中也碰到过类似的情况，哪种？（循环小数，如1÷3＝0.333……，我们是怎么解决的？3.我们这个工作中是否存在循环执行的部分呢？（直行－右转

7、，直行路程与转弯度数一样吗，为什么？）重复出现了几次？学生尝试流程图编程，让机器人巡逻一周根据学校情况设计情境，激发学生兴趣知识的迁移，用相关学科的旧知识解决新问题在这个任务中，只要重复执行“前进”、“右转”这两个动作四次，如同数学当中的循环小数。数学当中是怎么表示数的循环的。我们这个VJC的编程中也有表示循环的模块，大家想学吗？三、程序流程图1.认识多次循环模块启动软件，拖一个多次循环流程图生成区。讲解模块插入点，程序执行过程，循环次数设置。2.有了这个法宝，刚才那个你编的程序是否高明，为什么，怎么改？3.2周，

8、5周，10周，程序怎么编写？4.如果想让一直不停呢？介绍永久循环。5.要使机器人能换个方向巡逻，怎么办？演示学生修改好的程序。（改变机器人初始运行方向有两种办法：一种调初始角度，90度；另一种用右转模块，如出现，可顺势引导学生应该放在什么位置。）如果我不用循环模块，而用顺序结构，你会改得那么快吗？四、扩展练习学生用循环模块重新改写程序。比较让学生体会到使用循