2019-2020年五年级语文上册 灵泉 2教案 北京版

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1、2019-2020年五年级语文上册灵泉2教案北京版教学目标：知识目标：认读5个字；体会拟人句、比喻句在表情达意方面的作用。能力目标：了解课文内容，体会“灵泉”给“我们”的童年生活带来的乐趣。情感目标：体会作者对泉水、对家乡的喜爱之情及对童年生活的留恋。教学重点：体会“灵泉”给“我们”的童年生活带来的乐趣，体会作者对泉水、对家乡的喜爱之情及对童年生活的留恋。教学难点：体会“灵泉”给“我们”的童年生活带来的乐趣，体会作者对泉水、对家乡的喜爱之情及对童年生活的留恋。课时安排：1课时教学过程一、引入新课。

2、这是一眼怎样的泉水呢？让我们带着这个问题学习课文。二、新授。1．自读课文，读准字音，了解课文内容。2．自读课文，了解课文内容，画出读不准的字音。集体订正字音：苔藓浸出来干涸脚爪乳汁3．默读课文，思考并讨论：文章主要写了哪些内容？可以分为哪几部分？课文可分为三部分：（1）（1——2）：“我们”村后的密林中有一个小小的泉，叫“一碗水”，它总是只有一碗水。（2）（3——8）：“我们”上山砍柴或采蘑菇时，就到这里休息喝水；树林里的松鼠、山喜鹊、小鹿等各种动物，常到这里喝水聚会。（3）（9）：赞美“一碗水”

3、是一眼灵泉。4．提出不懂的问题，在小组或全班解答。默读思考交流：说说这小小的泉给我们带来了哪些乐趣？自己默读思考。小组内交流。教师帮助梳理、归纳。乐趣主要有：上山砍柴或采蘑菇时，到这里休息、喝泉水、吃晌饭，使我们在劳动之余享受生活的乐趣；可以看着可爱的小松鼠、山喜鹊、小鹿等动物喝水、嬉戏，泉水给我们提供了和小动物们近距离接触的快乐；激发了我们对一些问题的思考、探索的兴趣；使我们能够亲近大自然，体会到大自然的美妙等。5．选择印象深刻的段落，练习朗读，体会泉水给我们带来的乐趣。6．围绕课后第2题思考题

4、讨论。体会这些句子在表情达意方面的作用。1、2、4句用了拟人的修辞手法，分别把小松鼠、山喜鹊、鸟儿们当成人来写，这样写的好处是，使句子更形象、更生动、更有趣，表达出喜爱之情。第3句用了比喻的写法，把草比喻成闪着绿光的缎子，突出草地的平坦，突出了草长得好，颜色嫩绿。板书设计：孩子们在泉水旁吃晌饭、喝泉水灵泉乐趣小动物们到这里喝泉水、聚会附送：2019-2020年五年级语文上册灵泉5教案北京版教学目标：1.读懂课文，了解内容，体会灵泉给我们的童年生活带来的乐趣，感悟作者对泉水、对家乡的喜爱之情以及对童

5、年生活的留恋。2.能够运用自己喜欢的学习方法理解课文内容。体会拟人句、比喻句在表情达意方面的作用。积累文中的好词好句。3.对比《灵泉》《珍珠泉》的写法，体会状物的不同表达方法。教学重点： 体会灵泉给我们的童年生活带来的乐趣，体会拟人句比喻句在表情达意方面的作用。教学难点：对比《灵泉》《珍珠泉》的写法，体会状物的不同表达方法。教学思路：    初读课文了解大意。确定自己的学习目标。自主学习小组合作，重点研讨。 再读课文进行积累。课外拓展延伸。教学过程：一、导入课文课前我们预习了课文，读通了句子，快速

6、浏览课文，想想灵泉给我们的童年生活带来了什么？（乐趣）二、学生自主阅读课文   这么神奇美丽的灵泉，给我们的童年生活带来了无限的乐趣。（板书：乐趣）下面同学们运用自己喜欢的学习方法学习这篇课文。说说这小小的灵泉给我们带来了那些乐趣？学生自己学习。教师巡视，了解学生选择方法的情况。指导个别生的学习方法。（根据巡视情况，在老师心中确定学生汇报顺序）。学生进行汇报教师指导：同学们我们在汇报时要向大家介绍清楚你运用的是什么学习方法；你体会的是哪一个句段；你体会到什么；把自己的体会用朗读表现出来。每组汇报完

7、，其他同学可以补充。（汇报时学生会涉及到课后的重点理解的句子，对于体会不到位的句子，教师要及时地引导）1.它喝了一口水，很快地用脚爪揩揩嘴，“ 吱吱，”它说，“好甜的水，好甜的水！”（小松鼠会说话）表达了作者喜爱的情感，突出灵泉带给我们的看小动物的乐趣。评价总结：喝了灵泉的水，小松鼠能说话了，通过小松鼠的表现让我们感受到了泉水的灵气。2.“鹊！鹊！鹊！”它这是在招呼同伴，“快，快来呀！”（山喜鹊会说话）评价：喜鹊想告诉他的同伴什么啊？总结：看看他们喝了灵泉的水，连叫声都是那么动听。我们看到这么可爱

8、的山喜鹊多高兴啊，更加喜欢我们村的灵泉了。3.鸟儿们喝了水，会到这块草地上来做游戏。（鸟儿们会做游戏）评价：怎么这么高兴呢？是什么让他们这么高兴啊？透过小动物的表现让我们感受到了灵泉的灵气，感受到了这眼泉水的魅力。4.投影这三句话，体会拟人的作用。有感情的朗读，说说这三句话有什么共同的特点？这样写有什么好处？（这三句分别把小松鼠、山喜鹊、鸟儿们当成人来写，这样写使句子更形象、生动、更有趣味，表达出喜爱之情。）5.离泉水不远有一块草地，茸茸的嫩草，缎子般闪着绿光。（把草地比喻成闪着绿